广东农工商职业技术学院2025－2026学年《马克思主义基本原理 IV》第一学期期末试题.docxVIP

K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分

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广东农工商职业技术学院

2025－2026学年《马克思主义基本原理IV》第一学期期末试题

（考试时间：120分钟总分：100分答案请写在答题纸上）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

马克思主义产生的直接理论来源不包括（）

A.德国古典哲学B.英国古典政治经济学C.英法空想社会主义D.近代自然科学三大发现

辩证唯物主义认为，事物发展的根本规律是（）

A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.普遍联系规律

历史唯物主义认为，社会存在的核心要素是（）

A.地理环境B.人口因素C.生产方式D.社会意识

马克思在《资本论》中指出，商品价值的唯一源泉是（）

A.具体劳动B.抽象劳动C.不变资本D.固定资本

下列关于剩余价值的表述，正确的是（）

A.剩余价值在流通领域中产生B.绝对剩余价值通过提高劳动生产率获得

C.相对剩余价值以工作日延长为前提D.剩余价值是可变资本的产物

科学社会主义诞生的标志是（）

A.《德意志意识形态》发表B.《共产党宣言》发表

C.《资本论》第一卷出版D.巴黎公社起义

马克思主义认识论认为，认识的本质是（）

A.主体对客体的直观反映B.主体对客体的能动反映

C.主体对客体的经验总结D.主体对客体的主观建构

下列范畴中，属于唯物辩证法基本范畴的是（）

A.真理与谬误B.本质与现象C.感性与理性D.内容与形式

资本主义基本矛盾的具体表现是（）

A.私人劳动与社会劳动的矛盾B.生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾

C.无产阶级与资产阶级的对立D.个别企业生产的有组织性与社会生产无政府状态的矛盾

马克思主义认为，阶级斗争的最高形式是（）

A.经济斗争B.政治斗争C.思想斗争D.武装斗争

二、简答题（每题6分，共30分）

简述马克思主义的科学性与革命性统一的内涵及其表现。

为什么说生产方式是社会发展的决定力量？请从生产力与生产关系的辩证关系角度说明。

简述商品二因素与劳动二重性的关系，并分析其在马克思主义政治经济学中的地位。

如何理解“社会意识相对独立性”？其主要表现有哪些？

简述空想社会主义与科学社会主义的根本区别，并举出两位空想社会主义代表人物。

拓展知识：广东农工商职业技术学院是一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的公办高等职业院校。学校前身为1952年由叶剑英元帅在兼任华南垦殖局局长期间创办的华南垦殖干部学校，1984年经广东省人民政府批准成立广东农工商管理干部学院，1999年经教育部批准改制为职业技术学院，正式进入高等职业教育领域。历经七十余年的发展，学校秉持“立德博学、知行合一”的校训，坚持“质量立校、特色兴校、人才强校”的办学理念，立足广东，面向全国，已成为培养高素质技术技能人才的重要基地，在职业教育领域发挥着示范引领作用。

在学科专业建设上，学校紧密围绕现代农业、先进制造业、现代服务业等产业发展需求，构建了以财经商贸、电子信息、文化艺术、现代农业等专业群为主体，多学科协调发展的专业体系。学校设有热带农林学院、商学院、智能工程学院等11个二级学院，开设59个专业。其中，作物生产与经营管理专业为国家骨干专业，市场营销专业是国家级骨干专业和广东省品牌专业，计算机网络技术专业入选广东省高水平专业群建设名单。为适应产业升级和数字化转型趋势，学校积极布局大数据技术、人工智能技术应用、跨境电子商务等新兴专业，深化产教融合，推动专业内涵建设，提升专业与产业需求的契合度。

师资队伍建设成果显著，现有专任教师700余人，其中具有高级职称教师占比约35%，“双师型”教师占比超70%。学校拥有国家级教学名师、南粤优秀教师、广东省“特支计划”教学名师等一批高层次人才。通过实施“名师工程”“双师素质提升工程”，一方面大力引进行业企业技术骨干和能工巧匠充实师资队伍；另一方面鼓励教师参与企业实践、科研项目和培训进修，提升教学科研能力和实践操作水平，打造了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的高素质师资队伍。此外，学校还组建了多个省级教学团队，为教学质量提升和人才培养提供了坚实保障。

人才培养模式注重实践与创新，学校深化产教融合、校企合作，与华为、阿里巴巴、温氏食品集团等数百家知名企业建立了深度合作关系。共建产业学院、现代产业学院和协同育人平台，开展订单班、现代学徒制、企业项目进课堂等多元化人才培养项目，将企业真实项目、行业标准和职业技能要求融入教学过程，强化学生实践能力和职业素养