湘版科学三年级下册教案.pdfVIP

科学三年级下册教案

第一单元冷与热

1.知冷知热

教学目标

科学探究：

I.会使用温度计准确地测水温。

2.会用温度单位做好每次测的记录.

科学知识：

I.知道温度是表示物体的冷热程度。

2.知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。

教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一.教学导入：

1.讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2.提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？

二,活动感觉冷热

I.过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我

们来做一个实验。

2.以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3.当学生发现同一杯温ZJ不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4.释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5.教师讲解温度的概念。

三.活动测温度

I.出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。刻（度、玻璃管、玻璃泡）

2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标。知道摄氏度是温度的单位。

3.摄氏温度的读和写。

4.测水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用

温度计测水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水体温度。（安全教育）

四.拓展：认识各种各样的温度计

（1.）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。

（2.）详细介绍体温计的认识和使用。

2.热胀冷缩

第一课时

教学目标

科学探究

I.学会自制“液体温度计

2.经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

3.观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。

科学知识

1.知道温度计的制作原理。

2.知道液体有热胀冷缩的性质。

教学准备

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯无（条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、

冷水、酒精、煤油其（它液体）等。

教学导入

1.上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有支温度计吗？

2.教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3.这两种温度计利用r空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！

.活动自制“液体温度计”

1.指导学生自制“温度计二

（1.）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2.）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？

（3.）小组讨论制作方法。

（4.）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。

2.观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

（1.）以4人小组为单位进行观察。

（2.）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

（3.）学生观察。

（4.）汇报观察到的情况。

3.研究不同液体制作的“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。

（1.）以4人小组为单位进行观察。

（2.）预测：我们会看到什么现象？

（3.）方法指导。

（4.）学生观察。

（5.）汇报。

4.整理分析实睑记录，形成概念得出结论。

（1.）实验中，几种温度计”发生了哪些共同的变化？

（2.）引起变化的实验条件是什么？

3.）这些变化说明了什么？