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信息技术支持下数学学困生学习障碍的突破路径
说明
不同的学困生可能对不同的教学方法有不同的反应，因此教师应根据学生的个性特点选择不同的辅导方法。例如，某些学生可能更适应通过小组合作学习进行交流与互动，而有些学生则可能通过一对一的辅导获得更好的学习效果。通过灵活的辅导方式，可以为学困生提供更加丰富的学习体验。
学习动机提升路径并非一成不变的，教师应根据学生的反馈和学习情况，动态调整教学策略。对于学困生来说，及时的调整和灵活的教学方法能够有效避免学生因单一教学模式而产生的厌倦感。
个性化辅导的效果并非一蹴而就，需要教师持续跟踪学生的学习进展。通过定
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