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数字化教学教育与装备研究2025年第4期
智能型学习化评估建构
———一项AI教师主讲课堂开发试验研究
王冉黄朝兰黄甫全
摘要:人工智能时代,AI教师主讲课堂逐渐兴起,给学习化评估带来了新的机遇与挑
战。为了探索AI教师主讲课堂学习化评估问题,该文将AI和真人教师分别主讲小学语
文“同课异构”的两节课例的教学设计和教学录像作为研究资料,进行内容分析。结果显
示,相较于真人教师主讲课堂,AI教师主讲课堂将评估过程和学习过程融为一体,促使学
生在深度学习中发展元认知水平,成长为优秀的评估者。智能型学习化评估意为,AI教
师主讲课堂利用智能代理主体的介导作用,将评估融入教学与学习过程中,赋能学生开展
融合性的自我评估、同伴评估和师生互评,使学生实现认识、监控、调节和改进自己的学习
过程,提升元认知发展水平,成长为优秀的自主评估者和深度学习者。智能型学习化评估
涵盖了评估以学生为中心,教—评—学一体化,评估引导问题解决,评估驱动学生监控和
评估调整学习四大特征。
关键词:AI教师主讲课堂;智能型学习化评估;实证研究
中图分类号:G434文献标识码:A
进入人工智能时代,AI教师亦称机器人教形成性评估、学习性评估、学习段评估等方式的
师(RobotTeacher),进入学校课堂与真人教师联进化,在学本评估中汇流,彰显学生主体、优化
袂执教,催生了AI教师主讲课堂[1][2]。课堂教学生学习活动和学习生命,从而孕育了新型的
学活动新增了作为智能代理主体的AI教师,创“学习化评估”[5]。学习化评估彰显“学生是评
[3]
生了新型关系情境(NewRelationalContext),估者”的理念,旨在让学生成为评估活动的主
也为学习化评估(AssessmentasLearning)开发带体,通过自我评估和同伴互评,随时随地反思、
[4]
来了新的机遇与挑战。本研究旨在探索AI教监控和调节自己的学习过程并丰富评估活动经
师主讲课堂中的智能型学习化评估的概念模型
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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