小学《教育教学知识与能力》考试及答案.docxVIP

小学《教育教学知识与能力》考试及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）

1.教师在教授《司马光》一课时，先让学生观察课文插图，描述画面内容，再引导学生结合注释尝试翻译句子。这种教学策略主要体现了（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

2.小学生在学习“三角形内角和为180度”时，通过量一量、拼一拼、折一折等操作活动验证结论。这一学习过程主要运用了（）

A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习

3.某学生平时数学成绩优秀，但一到大型考试就因紧张而发挥失常。这说明该生缺乏（）

A.学习动机B.元认知策略C.情绪调节能力D.问题解决能力

4.班级中出现“小团体”现象，部分学生经常一起排斥其他同学。班主任最恰当的处理方式是（）

A.强制解散小团体，批评核心成员B.观察小团体特点，引导其正向发展

C.忽视小团体存在，等待自然瓦解D.号召其他学生孤立小团体成员

5.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

6.教师在布置语文作业时，除了常规的生字抄写，还增加了“观察校园植物并记录特点，用比喻句描述”的任务。这种作业设计体现了（）

A.基础性与拓展性结合B.统一性与差异性结合

C.实践性与综合性结合D.趣味性与知识性结合

7.某教师在讲解“乘法分配律”时，先通过“买5件上衣（每件30元）和5条裤子（每条20元），一共多少钱”的生活情境引出算式，再引导学生比较（30+20）×5与30×5+20×5的关系。这种教学方法主要遵循了（）

A.从具体到抽象的思维规律B.从一般到特殊的认知顺序

C.知识系统性与逻辑性要求D.学生认知发展的不平衡性

8.小学生在学习“b”“d”“p”“q”时容易混淆，这主要是因为（）

A.感知觉的选择性不足B.注意的分配能力较弱

C.记忆的保持效果较差D.空间知觉的发展不完善

9.某班级制定了“课堂发言积分制”：每次主动发言加1分，一周累计10分可兑换“图书角优先借阅权”。这种管理方法属于（）

A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

10.新课改倡导的“三维目标”中，“过程与方法”目标的核心是（）

A.让学生掌握学科基础知识B.培养学生的学习能力和思维方式

C.引导学生形成正确价值观D.提高学生的知识应用技能

11.教师在批改作文时，除了标注错别字和语句问题，还会写下“这段环境描写让人物更生动，如果能加入听觉感受会更立体”这样的评语。这种评价方式体现了（）

A.结果性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

12.某小学开展“传统节日文化周”活动，通过包粽子、做花灯、诵诗词等形式让学生体验节日内涵。这主要体现了（）

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程

13.学生在学习“分数的基本性质”时，教师通过“1/2=2/4=3/6”的等式，引导学生观察分子分母的变化规律，最终归纳出“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”。这一过程主要运用了（）

A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.假设推理

14.针对部分学生上课注意力分散的问题，教师采用“眼神提示-轻敲桌面-走到身边”的渐进式提醒方式。这种策略遵循了（）

A.最小干预原则B.严格管理原则C.因材施教原则D.循序渐进原则

15.小学生背诵课文时，边读边写比单纯朗读记忆效果更好，这是因为（）

A.多种感官参与能增强记忆B.机械重复有助于加深印象

C.理解内容是记忆的基础D.情绪状态影响记忆效率

16.某教师在“认识人民币”一课中，创设“小小超市”情境，让学生模拟购物、找零。这种教学方法属于（）

A.情境教学法B.实验法C.演示法D.讲授法

17.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生的（）

A.应试能力B.核心素养C.竞争意识D.知识储备

18.学生在学习“年月日”时，对“平年2月28天，闰年2月29天”的规则产生疑问。教师引导学生查阅历法资料，了解地球公转周期与历法调整的关系。这体现了（）