2025年大学卫生教育专业题库—— 大学生卫生教育的性别差异与需求.docxVIP

2025年大学卫生教育专业题库——大学生卫生教育的性别差异与需求

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项理论最常被用于解释个体健康行为，并可用于分析性别差异对卫生教育行为的影响？

A.生态系统理论

B.健康信念模式

C.社会认知理论

D.压力与应对理论

2.在大学生卫生教育中，认识到不同性别学生在生殖健康知识获取渠道和需求上的差异，体现了卫生教育工作者需要具备：

A.综合性

B.科学性

C.性别敏感性

D.实用性

3.研究表明，相较于男性大学生，女性大学生在心理健康问题上可能更倾向于寻求社会支持，这反映了：

A.性别角色社会化对求助行为的影响

B.生理结构差异导致的心理需求不同

C.卫生教育内容对性别行为的塑造作用

D.社会对男性情感表达的刻板印象

4.以下哪项措施最能体现针对大学生性别差异的卫生教育干预策略？

A.向所有大学生提供完全统一的卫生知识讲座

B.分别为男女生组织专门的生殖健康教育课程

C.在通用卫生宣传材料中包含针对不同性别需求的建议

D.仅关注大学生中普遍存在的健康问题，忽略性别特定问题

5.在设计针对大学生意外伤害（如运动损伤、宿舍安全）的卫生教育时，区分男女生在活动偏好和风险承担行为上的差异，目的是：

A.区别对待，对男生强调危险，对女生强调保护

B.使教育内容更具针对性，提高干预效果

C.满足不同性别学生对不同卫生信息的偏好

D.仅为了统计上的数据区分

6.大学生对艾滋病等性传播疾病的易感性，除了受知识水平影响外，还与他们的恋爱观、性行为观念密切相关，这体现了：

A.健康行为的复杂性和多因性

B.卫生教育需要关注价值观塑造

C.性别差异在性健康问题上的体现

D.大学生群体的特殊性

7.在卫生教育实践中，强调性别平等意味着：

A.为男生和女生提供完全相同数量的卫生服务

B.消除因性别差异导致的健康资源分配不公

C.确保所有卫生教育课程由同性别的教师授课

D.男生和女生在所有健康行为上保持一致

8.以下哪项是评估针对大学生性别差异的卫生教育项目效果的重要指标？

A.教育活动参与人数的总数

B.受教育者卫生知识水平的普遍提高

C.受教育者健康相关态度的转变

D.受教育者特定性别相关健康行为（如安全性行为、定期体检）的改变

9.在为大学生设计心理健康教育方案时，考虑到女性可能更易出现焦虑、抑郁情绪，而男性可能更倾向于压抑情绪表达，这要求教育者：

A.对不同性别学生提出截然不同的行为要求

B.提供多样化的情绪支持和表达渠道

C.强调心理健康教育对男生的必要性高于女生

D.仅关注学生是否存在情绪问题，不区分性别差异

10.社会文化因素（如性别刻板印象、家庭期望）对大学生卫生行为的影响，通常通过以下哪种途径实现？

A.直接改变个体的生理结构

B.影响个体的认知评价和决策过程

C.强制个体接受特定的卫生行为模式

D.完全由个体内在特质决定，与社会文化无关

二、填空题（每空1分，共10分）

1.卫生教育要关注性别差异，首先要认识到性别不仅是______概念，更是与权力关系、社会结构紧密相连的______概念。

2.在大学生群体中，性别差异不仅体现在生理健康方面，在______、______等方面也存在显著不同。

3.设计性别敏感型的卫生教育干预，要求教育者能够识别和______不同性别群体的特定健康需求，并采用______的传播策略。

4.针对大学生性健康教育，性别差异分析有助于理解不同性别在______、______等方面的不同需求和挑战。

5.卫生教育实践中的性别平等，不仅指女性享有平等的健康权利和机会，也意味着______。

三、名词解释（每题3分，共12分）

1.性别敏感性（GenderSensitivity）

2.性别刻板印象（GenderStereotype）

3.性别平等（GenderEquality）在卫生教育中的含义

4.性别主位分析（Gender-ResponsiveAnalysis）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述大学生群体中，性别差异如何影响对吸烟、饮酒等不良生活方式行为的认知和态度。

2.简述在大学生卫生教