2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题库与.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题库与

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题（本部分共2题，每题25分，满分50分）

1.（25分）材料：小明是某小学三年级学生，近期在班级中经常出现不交作业的现象。班主任多次找小明谈话，但效果不佳。一天，小明在课堂上玩手机被老师发现，老师当场没收手机并罚小明站在教室后面听课。事后，小明情绪低落，不愿与同学交流，甚至开始逃学。学校领导得知情况后，决定对小明进行“纪律处分”，包括取消评优资格并通知家长进行“家访谈话”。小明的母亲得知后非常生气，认为学校的行为侵犯了孩子的受教育权和人格尊严，于是向教育局投诉。

要求：（1）请结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关法律法规，分析学校领导和老师的行为中存在哪些违法或不当之处？（12分）

（2）假如你是该校的教导主任，接到小明的母亲投诉后，你会如何妥善处理此事？请结合教育法律法规和班级管理知识，提出具体解决方案。（13分）

2.（25分）材料：某小学五年级班主任王老师发现班里有几位学生经常在课间追逐打闹，存在安全隐患。为了改善这种情况，王老师制定了《班级安全公约》，并规定违反者需在班会课上做“安全知识分享”，连续三次违反者则需向全班道歉。然而，在实施过程中出现了一些问题：有些学生认为“安全知识分享”是变相体罚；有学生反映王老师对违反者态度严厉，甚至当众说“再这样我就要请家长了”；家长委员会也对《班级安全公约》的合法性提出质疑，认为这是“学生公约”，应由学生参与制定。

要求：（1）请运用《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中小学教育惩戒规则（试行）》的相关规定，分析王老师制定的《班级安全公约》存在哪些问题？（10分）

（2）假设你是该校德育主任，为帮助王老师改进工作，你会提供哪些专业建议？请结合班级管理和教育法规知识，说明如何制定合法有效的班级规则？（15分）

三、案例分析题（本部分共1题，满分25分）

材料：李老师是某小学六年级的语文老师，最近发现班级学生的阅读能力普遍较弱，作文内容也缺乏深度。为了提高学生的阅读兴趣和写作水平，李老师决定开展一项“阅读推广计划”。她首先在班级里设立了一个“图书角”，每天利用午休时间组织学生阅读，并要求学生每周写一篇读书笔记。为了激励学生，李老师制定了评分标准，将学生的阅读和写作表现与期末评优挂钩。然而，这项计划实施后，效果并不理想。有些学生觉得阅读是被强制完成的任务，只是为了得分；有些学生抱怨读书笔记要写得太长，负担过重；还有学生对评分标准有异议，认为李老师对书籍的评判过于主观。渐渐地，参与“阅读推广计划”的学生越来越少，图书角也变得冷冷清清。

要求：（1）请结合《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关法律法规，分析李老师“阅读推广计划”中存在哪些不妥之处？（10分）

（2）假如你是该校的教学主任，为了帮助李老师改进工作，你会提出哪些具体建议？请结合阅读教学理论和教育法规知识，说明如何设计既能激发学生阅读兴趣又能培养阅读能力的阅读推广活动？（15分）

四、案例分析题（本部分共1题，满分25分）

材料：王校长是某小学的校长，近期学校发生了一起学生欺凌事件。五年级学生小张在放学路上被同班的小李和小赵等人故意推搡、辱骂，并抢走了他的文具盒。小张很害怕，回家后不敢告诉家长，直到第二天才告诉老师。班主任孙老师了解情况后，立即找小李和小赵谈话，对他们进行了批评教育，并要求他们向小张道歉。然而，小李和小赵态度不诚恳，还声称是小张先挑衅他们。孙老师又找来了他们的家长，家长们认为孩子之间的小打小闹是正常的，不需要大惊小怪。王校长得知此事后，决定亲自处理此事。他首先安抚了小张的情绪，然后分别与小李、小赵及其家长进行沟通，并组织了班会和家长会，讲解《中华人民共和国未成年人保护法》中关于校园欺凌的规定。最终，小李和小赵认识到了自己的错误，向小张道歉，并承诺以后不再犯。但小张仍然有些害怕，不敢再与这两位同学一起玩。

要求：（1）请结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》和《中小学教育惩戒规则（试行）》的相关规定，分析学校在处理这起学生欺凌事件中的做法有哪些值得肯定之处？（8分）

（2）假如你是该校的心理辅导老师，在事件处理结束后，你会如何帮助小张走出阴影，重建安全感？请结合心理健康教育和相关法律知识，提出具体措施。（17分）

五、案例分析题（本部分共1题，满分25分）

材料：张老师是某小学二年级的班主任，为了提高班级管理效率，她在班级里实行了“积分制”管理。学生每天的表现，如按时交作业、积极参与课堂活