2025年大学体育教育专业题库—— 大学生体育锻炼频率调查.docxVIP

2025年大学体育教育专业题库——大学生体育锻炼频率调查

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.体育锻炼频率

2.健康信念模式

3.抽样误差

4.体育锻炼密度

5.个体锻炼动机

二、填空题（每空1分，共10分）

1.大学生体育锻炼频率受个体因素、______因素和______因素等多重影响。

2.设计调查问卷时，应注意问题的______、______和中立性原则。

3.常用的体育锻炼频率测量方法包括自我报告法、______法和______法。

4.根据锻炼时间的频率，可以将体育锻炼分为______、______和______。

5.影响大学生参与体育锻炼的个体心理因素主要包括______、______和自我效能感。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述影响大学生体育锻炼频率的主要个体因素。

2.简述设计一份关于大学生体育锻炼频率调查问卷的基本步骤。

3.简述健康信念模式在提高大学生体育锻炼频率中的应用。

4.简述学校层面提高大学生体育锻炼频率的常见策略。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述大学生体育锻炼频率调查的意义及其在体育教育专业学习中的价值。

2.结合实际，论述如何运用社会支持理论设计一个旨在提高大学生体育锻炼频率的校园干预项目。

五、设计题（10分）

请设计一份包含5个封闭式问题和5个开放式问题，用于初步了解本校大学生体育锻炼频率现状及影响因素的调查问卷片段。

试卷答案

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.体育锻炼频率：指个体在特定时间段内进行体育锻炼的次数或频次。通常以每周或每月锻炼的次数来衡量。

**解析思路：*定义核心概念，强调衡量单位和时间段。

2.健康信念模式：一种解释健康相关行为的理论模型，认为个体是否采取健康行为（如锻炼）取决于其对疾病威胁的感知、对采取行动有利性的感知、对采取行动障碍的感知、自我效能感以及感知到的行动线索。

**解析思路：*点明理论名称，概括其核心观点和关键组成要素。

3.抽样误差：指在随机抽样过程中，由于样本特征与总体特征存在差异而导致的样本统计量（如样本均值、样本比例）与总体参数（总体均值、总体比例）之间的随机误差。

**解析思路：*解释误差产生的原因（随机抽样），说明误差的表现（样本统计量与总体参数的差异）。

4.体育锻炼密度：指在单位时间内实际用于体育锻炼的时间占日总时间或周总时间的百分比。反映体育锻炼在个体生活时间中的集中程度。

**解析思路：*定义核心概念，明确计算方式和衡量意义（时间集中度）。

5.个体锻炼动机：指驱动个体参与体育锻炼的内在心理需求或动力。可分为内在动机（如兴趣、成就感）和外在动机（如获得奖励、避免惩罚）。

**解析思路：*解释动机的定义，区分常见的动机类型（内在与外在）。

二、填空题（每空1分，共10分）

1.社会环境

**解析思路：*根据影响健康行为的常见分类，个体因素之外通常是社会和环境因素。

2.清晰简洁

**解析思路：*根据问卷设计的基本原则，问题应让被试易于理解。

3.生理监测

**解析思路：*提供测量频率的常用方法，一种是主观报告，另一种是客观测量。

4.间断性锻炼规律性锻炼

**解析思路：*根据锻炼频率和规律性，常见的分类可以是偶尔锻炼、经常锻炼、规律锻炼。

5.兴趣价值观

**解析思路：*列举常见的与锻炼行为相关的心理因素，兴趣和价值观是其中重要两项。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述影响大学生体育锻炼频率的主要个体因素。

*个体兴趣与爱好：对某项运动或活动的喜好程度直接影响参与意愿和频率。

*价值观与信念：认为体育锻炼的重要性，以及是否将其视为健康生活方式的一部分。

*自我效能感：相信自己有能力成功执行锻炼计划并达到预期目标。

*生理状况：如体能水平、健康状况、体型认知等。

*锻炼习惯：长期形成的规律性锻炼行为模式。

*时间与精力：学业压力、社团活动等对可用于锻炼时间的挤占。

*资源获取：如场地、器材、运动知识、同伴支持等获取的难易程度。

**解析思路：*从心理、生理、行为习惯、资源获取等多个维度列举影响个体锻炼频率的常见因素，并稍作解释。

2.简述设计一份关于大学生体育锻炼频率调查问卷的基