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2025年大学特殊教育专业题库——特殊儿童身体康复训练方案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.个体化教育计划（IEP）

2.粗大运动发展

3.Bobath疗法

4.关节活动度训练

二、填空题（每空2分，共20分）

1.对特殊儿童进行身体康复训练，必须遵循__________、__________和__________等基本原则。

2.常用的特殊儿童粗大运动评估工具包括__________、__________和__________等。

3.物理治疗（PT）主要关注改善儿童的__________、__________和__________等功能。

4.作业治疗（OT）除了关注身体的运动功能，还特别重视__________、__________以及日常生活活动（ADL）能力的提升。

5.在制定康复训练方案时，必须充分考虑儿童的__________、__________、家庭环境及__________等因素。

三、简答题（每小题10分，共30分）

1.简述物理治疗（PT）和作业治疗（OT）在促进特殊儿童身体功能发展方面的主要区别。

2.当一名脑瘫儿童出现异常的姿势模式时，康复训练应重点关注哪些方面？请至少列举三点。

3.在为一名存在精细动作困难的孤独症儿童设计训练方案时，应如何体现个体化原则？

四、论述题（20分）

试述在为一名刚做完小儿脑瘫手术的患儿制定身体康复训练方案时，需要考虑哪些关键要素？并说明每个要素的重要性。

五、案例分析题（30分）

小明，男，3岁，诊断为中度智力障碍合并运动发育迟缓。主要问题表现为：抬头不稳，无法翻身和坐起，精细动作（如抓握玩具）明显落后于同龄儿，下肢肌张力呈轻度痉挛状态。家长文化程度不高，但非常希望能帮助孩子进步，但不知如何配合训练。请根据以上信息，为小明制定一份初步的、具有个体化特点的每周身体康复训练方案框架。方案中需至少包含粗大运动和精细运动的训练内容，并简要说明选择这些内容的原因以及如何考虑家长的参与。

试卷答案

一、名词解释

1.个体化教育计划（IEP）：为满足特定残疾学生的学习需求而设计的、具有法律效力的、详细的、可衡量的年度教育计划。它明确了学生的教育目标、提供的服务、参与的支持以及评价进展的方法。

**解析思路*：考察对IEP基本概念的掌握。IEP是特殊教育领域的核心术语，强调为个别儿童量身定制的教育方案，是连接评估、目标设定和教学实施的关键环节。答案需包含其目的、内容和法律地位等核心要素。

2.粗大运动发展：指儿童控制身体大肌肉群（如头部、躯干、手臂、腿）的能力，包括姿势维持、平衡、移动（如爬、走、跑、跳）等。它是儿童整体运动能力和身体协调的基础。

**解析思路*：考察对粗大运动发展概念的理解。需要区分粗大运动与精细运动，明确其包含的范围（大肌肉群、主要功能如姿势、平衡、移动）及其在儿童发展中的基础性作用。

3.Bobath疗法：一种神经发育疗法，基于大脑损伤后功能恢复的理论，通过抑制异常模式、促进正常运动模式发展，来改善患者的运动控制和功能。其特点包括强调神经肌肉控制、运用反射性抑制、关注姿势控制和功能活动等。

**解析思路*：考察对特定康复治疗技术的了解。答案应包含其基本原理（神经发育基础）、核心特点（抑制异常、促进正常、姿势控制等）以及主要应用目标（改善运动控制和功能）。

4.关节活动度训练：通过被动、主动或主动辅助/抗阻等方式，活动关节及其周围软组织，以维持或改善关节的灵活性、范围和功能。常用于预防关节僵硬、粘连，或作为康复训练的一部分。

**解析思路*：考察对基本康复训练术语的理解。需明确关节活动度训练的对象（关节及其周围组织）、目的（维持/改善灵活性、范围、功能）以及常见的训练方式。

二、填空题

1.个体化、全面参与、最少限制环境

**解析思路*：考察对特殊教育康复训练基本原则的掌握。个体化是核心，全面参与强调融合，最少限制环境是实施原则的重要场所，这三者是现代特殊教育的重要理念。

2.MacArthur-Bates婴幼儿发展量表、粗大运动功能测量（GMFM）、Peabody图片词汇测试（用于语言，但常在综合评估中涉及）

**解析思路*：考察对常用评估工具的熟悉程度。题目要求列举“常用”工具，需答出至少三种在特殊儿童评估中，特别是针对运动发展的知名且常用的量表名称。MacArthur-Bates主要用于语言和认知，但常在综合评估中作为参考。GMFM是粗大运动评估的代表性工具。此处提供答案仅供参考，实际教学中可能教授其他工具。

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