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人体解剖学（运动系统之骨骼）教案设计

一、基本信息

项目

内容

课程名称

人体解剖学

授课章节

运动系统-骨骼系统

授课对象

医学类专业（临床医学、护理学）大一学生

授课时长

90分钟（理论70分钟+实操20分钟）

授课形式

多媒体讲授+模型演示+小组实操

二、教学目标

（一）知识目标

掌握人体骨骼的分类（长骨、短骨、扁骨、不规则骨）及各类骨骼的形态特征与分布部位。

熟悉躯干骨（脊柱、胸骨、肋骨）的组成、位置及关键结构（如椎体、椎孔、胸骨角）。

了解颅骨、四肢骨的基本组成，能准确指出10个以上常用骨性标志（如肩峰、髂前上棘、胫骨粗隆）。

（二）能力目标

能借助骨骼模型，正确辨识躯干骨的关键结构，区分颈椎、胸椎、腰椎的形态差异。

能在人体体表定位常用骨性标志，为后续体格检查、穿刺操作等临床技能奠定基础。

具备小组协作能力，通过案例分析，运用骨骼解剖知识解释常见临床问题（如脊柱侧弯与椎体形态的关系）。

（三）素养目标

建立“结构决定功能”的解剖学思维，理解骨骼形态与人体运动、保护内脏等功能的适配性。

培养严谨的医学态度，重视解剖学知识的准确性，为临床实践中的安全操作树立意识。

激发对人体结构的探索兴趣，认识解剖学在医学专业学习中的核心支撑作用。

三、教学重难点

（一）教学重点

骨骼的分类及各类骨骼的形态特征（如长骨的“一体两端”结构：骨干、骨骺、骨骺线）。

脊柱的组成（7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎、1块骶骨、1块尾骨）及椎骨的共同结构（椎体、椎弓、椎孔、横突、棘突）。

常用骨性标志的体表定位（如胸骨角平对第2肋软骨，是计数肋骨的重要标志）。

（二）教学难点

颈椎、胸椎、腰椎的形态差异对比（如颈椎有横突孔，胸椎有肋凹，腰椎棘突呈板状水平后伸）。

脊柱生理弯曲（颈曲、胸曲、腰曲、骶曲）的形成机制与功能意义（如维持人体重心、缓冲震荡）。

骨骼结构与临床应用的关联（如腰椎间盘突出与腰椎椎间隙的解剖关系，骨髓穿刺选择髂后上棘的解剖依据）。

四、教学方法与资源

（一）教学方法

情境导入法：以“运动员骨折后如何通过骨骼解剖特征判断骨折部位”为案例，引发学生兴趣。

多媒体讲授法：通过动画演示骨骼生长过程，结合高清解剖图展示骨骼结构细节，突破抽象概念。

模型演示法：利用人体全身骨骼模型、椎骨拆分模型，直观展示骨骼形态与空间位置关系。

小组实操法：学生分组使用骨骼模型，合作完成“辨识椎骨类型”“定位骨性标志”等任务，教师巡回指导。

案例分析法：结合“脊柱侧弯患者的骨骼形态改变”案例，引导学生运用知识分析病因与临床影响。

（二）教学资源

教材：《系统解剖学》（第9版，人民卫生出版社）。

教具：人体全身骨骼模型、椎骨（颈椎/胸椎/腰椎）拆分模型、骨性标志定位图谱。

多媒体资源：骨骼生长动画、脊柱生理弯曲动态演示视频、临床骨折案例影像资料。

实操工具：分组任务单（含椎骨辨识要点、骨性标志定位清单）、医用标记笔（用于体表定位标记）。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

展示临床案例：播放一段运动员小腿骨折的新闻视频，提问“医生如何通过X线片快速判断骨折部位？需要依赖哪些骨骼解剖特征？”

引出课题：通过学生的初步回答，点明骨骼的形态特征与分布规律是临床诊断的重要依据，进而导入本节课“运动系统之骨骼”的学习。

（二）理论讲授环节（40分钟）

1.骨骼的概述与分类（10分钟）

定义讲解：结合教材定义，说明骨骼是运动系统的核心组成部分，具有支持、保护、运动、造血（红骨髓）、储钙等功能。

分类解析：

展示长骨（如肱骨、股骨）、短骨（如腕骨、跗骨）、扁骨（如胸骨、颅骨）、不规则骨（如椎骨、髋骨）的实物模型与解剖图，对比各类骨骼的形态特征。

结合功能讲解分类意义：如长骨的管状结构利于杠杆运动，扁骨的板状结构利于保护内脏（如颅骨保护脑，胸骨保护心脏）。

互动提问：“手指骨属于哪种类型？为什么这种类型的骨骼适合手指的灵活运动？”引导学生结合形态与功能关联思考。

2.躯干骨的组成与结构（20分钟）

脊柱部分：

利用全身骨骼模型，指出脊柱的位置（躯干中轴），讲解其组成（7颈、12胸、5腰、1骶、1尾），强调“椎骨叠加形成椎管，容纳脊髓”的结构功能。

展示椎骨拆分模型，讲解椎骨的共同结构（椎体、椎弓、椎孔、横突、棘突），再对比颈椎（有横突孔、棘突分叉）、胸椎（有肋凹）、腰椎（棘突板状水平）的形态差异，结合动画演示“不同椎骨的受力特点与形态适配性”。

播放脊柱生理弯曲动态视频，说明颈曲、腰曲为后天形成（婴儿期后逐渐出现），胸曲、骶曲为先天形成，解释弯曲对维持人体直立、缓冲行走震荡的作用。

胸骨与肋骨部分：

结合胸骨模型，指出胸骨分为胸骨柄、胸骨体、剑突三部分，