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低年级经典诵读课程设计与教学实践研究

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展的呼唤（背景阐述一）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2提升素养的价值（意义分析一）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1相关理论研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2实践探索比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.1主要研究目的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2具体研究范畴说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.1采用的研究路径选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.2研究实施的基本步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.5概念界定与核心术语说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、低年级经典诵读的理论基础与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1经典诵读教育的内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.1经典文本的多重价值解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1.2低年级学习者特点剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2经典诵读促进儿童发展的机理探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.1对语言能力发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.2对思维品质提升的助益．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.2.3对文化传承意识的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3低年级经典诵读课程设置的原则探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.1适宜性原则研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3.2兴趣性原则遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.3层次性原则考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

三、低年级经典诵读课程的目标与内容体系设计．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1课程总目标与分期目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.1民族特色与文化认同的总方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.1.2不同学段的阶段性学习要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.2课程内容的选择策略与资源开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2.1经典文本的甄选标准与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2.2适宜读本的开发与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.3课程内容体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3.1整合性内容模块划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3.2主题式内容安排思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

四、低年级经典诵读教学模式与策略创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.1诵读教学模式的比较与选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

4.1.1常见教学模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

4.1.2探究适切的低年级模式