八年级上册道德与法治第一单元-走进社会生活-单元整体教学设计.docxVIP

八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活单元整体教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课我们将一起探索“八年级上册道德与法治第一单元走进社会生活”的内容。我们将重点学习以下几个方面：社会生活的多样性、社会生活的规则与秩序、公民的权利与义务、以及如何适应社会生活等。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

这部分内容与我们已有的道德与法治知识密切相关。首先，我们将回顾和巩固对社会、法律、公民权利等方面的基本认识。其次，通过学习社会生活的多样性，我们将更深入地理解社会生活的复杂性和多变性。最后，通过学习如何适应社会生活，我们将提升自己的社会适应能力和道德素养。

二、核心素养目标

培养学生正确认识社会现象，增强法治意识；提升学生参与社会生活的能力，学会在复杂环境中作出正确判断；引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质；增强学生的社会责任感和公民素养，为成为合格的社会成员打下基础。

三、学情分析

在八年级上册道德与法治课程中，学生对“走进社会生活”这一单元的内容具有一定的学习基础。学生已经具备了一定的道德认识和法律常识，能够理解基本的法律法规和道德规范。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下几个方面存在一些特点：

1.学生层次：学生在知识、能力和素质方面存在差异。部分学生对社会生活的多样性认识不足，对社会现象的判断能力有待提高。此外，学生的参与社会生活的实践经验有限，对社会规则和秩序的理解较为浅显。

2.知识层面：学生对社会生活的基本概念和法律规定有一定的了解，但缺乏系统性，容易在遇到复杂的社会现象时产生困惑。

3.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待加强，尤其在面对社会生活中的道德冲突和权益争议时，缺乏正确的判断和应对策略。

4.素质层面：学生的社会责任感和公民意识有待培养，部分学生在道德行为上存在一定的偏差，需要通过教学引导其树立正确的价值观。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性较高，但部分学生存在注意力不集中、自主学习能力较弱等问题，影响了学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择了讲授法与讨论法相结合的教学方法。讲授法将用于介绍社会生活的基本概念和规则，而讨论法则鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：通过模拟不同社会角色，让学生体验不同社会生活中的规则和责任。

-案例研究：选取真实的社会案例，引导学生分析案例中的道德和法律问题。

-小组讨论：分组讨论社会现象，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.教学媒体使用：为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件，结合图片、视频和动画，以生动形象的方式展示社会生活的多样性，增强学生的学习兴趣和理解能力。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于社会生活中不同场景的视频，如校园、家庭、公共场所等。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在生活中遇到过哪些社会生活场景？在这些场景中，你们是如何遵守规则和履行责任的？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的观点和经历。

4.总结：教师简要总结社会生活的多样性和遵守规则的重要性。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.社会生活的多样性：介绍社会生活的基本概念，引导学生认识社会生活的多样性。

2.社会生活的规则与秩序：讲解社会生活中规则与秩序的重要性，结合实例分析规则与秩序的作用。

3.公民的权利与义务：阐述公民的权利与义务，引导学生认识到权利与义务的关系。

4.如何适应社会生活：介绍适应社会生活的方法和技巧，如沟通、合作、解决问题等。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.课堂提问：针对新课内容，提出几个问题，让学生回答，检查他们对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在你的生活中，有哪些社会生活场景需要遵守规则？

-如何在遵守规则的同时，维护自己的权益？

3.角色扮演：每组选一名代表，扮演一个社会角色，模拟一个生活场景，其他学生观察并提出建议。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：什么是社会生活？

2.提问：社会生活的规则与秩序有什么作用？

3.提问：公民的权利与义务有哪些？

4.提问：如何适应社会生活？

用时：5分钟

【总结环节】

1.学生主导：

-关键词串联法：随机抽取3名学生，用关键词串联法总结本节课的重点内容。

-思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点。

2.情感升华：

-结合学科特点进行价值引导：“今天我们学习的XX原理，不仅是知识的积累，更教会我们如何用科学的眼光观察世界