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2025年孤独症老师测试题及答案

一、单项选择题

1.以下哪项不属于孤独症儿童的典型行为特征？

A.社交互动障碍

B.重复刻板动作

C.注意力非常集中

D.兴趣狭窄

答案：C

2.孤独症儿童干预中，应用行为分析疗法（ABA）强调的核心是？

A.情感交流

B.行为塑造

C.认知训练

D.语言发展

答案：B

3.当孤独症儿童出现自伤行为时，首先应该？

A.严厉制止

B.分析原因

C.给予奖励

D.忽视不管

答案：B

4.对于孤独症儿童的教育环境，以下说法正确的是？

A.越安静越好

B.要有丰富的刺激

C.只需要个别化教学

D.集体教学为主

答案：B

5.孤独症儿童语言发展的特点通常不包括？

A.语言理解超前

B.发音障碍

C.语言表达延迟

D.代词使用混乱

答案：A

6.以下哪种方法有助于提高孤独症儿童的社交技能？

A.角色扮演

B.独自玩耍

C.惩罚错误行为

D.减少眼神交流训练

答案：A

7.孤独症儿童的感觉统合训练主要针对？

A.视觉

B.听觉

C.触觉等多种感觉

D.嗅觉

答案：C

8.孤独症儿童教育中，结构化教学的核心是？

A.随意安排活动

B.建立常规和秩序

C.减少规则

D.以儿童兴趣为导向

答案：B

9.对于孤独症儿童的家庭支持，最重要的是？

A.经济支持

B.专业知识培训

C.物质奖励

D.让孩子自己发展

答案：B

10.孤独症儿童干预效果评估的常用方法不包括？

A.家长主观评价

B.标准化量表测评

C.行为观察

D.生理指标检测

答案：D

二、多项选择题

1.孤独症儿童可能存在的感觉异常有？

A.对某些声音过度敏感

B.喜欢触摸粗糙物品

C.对光线变化不敏感

D.讨厌特定气味

答案：ABD

2.以下属于孤独症儿童干预方法的有？

A.音乐疗法

B.游戏疗法

C.药物治疗

D.艺术疗法

答案：ABD

3.孤独症儿童教育中，促进社交互动的策略包括？

A.教孩子眼神交流技巧

B.鼓励分享物品

C.减少与他人接触

D.组织小组活动

答案：ABD

4.孤独症儿童语言干预的内容有？

A.发音训练

B.词汇理解与表达

C.语法学习

D.减少语言使用

答案：ABC

5.帮助孤独症儿童建立规则意识的方法有？

A.明确简单的规则

B.及时强化正确行为

C.反复强调规则

D.忽视违规行为

答案：ABC

6.孤独症儿童感觉统合训练的器材可能包括？

A.秋千

B.滑梯

C.平衡木

D.拼图

答案：ABC

7.孤独症儿童教育中，个性化教育计划应包含？

A.儿童现状评估

B.干预目标

C.干预方法

D.家长期望

答案：ABC

8.提高孤独症儿童注意力的方法有？

A.选择感兴趣的活动

B.采用适当的教学方式

C.增加干扰因素

D.给予及时反馈

答案：ABD

9.孤独症儿童可能出现的情绪问题有？

A.容易发脾气

B.过度焦虑

C.情绪淡漠

D.情绪波动大

答案：ABCD

10.对于孤独症儿童的融合教育，需要考虑的因素有？

A.班级同学的接纳度

B.教师的支持

C.特殊教育资源

D.学校的地理位置

答案：ABC

三、判断题

1.孤独症儿童一定没有智力障碍。（×）

2.所有孤独症儿童都不会说话。（×）

3.行为疗法是干预孤独症儿童的唯一有效方法。（×）

4.孤独症儿童不需要进行体育活动。（×）

5.家长是孤独症儿童干预的唯一责任人。（×）

6.孤独症儿童在任何环境下都无法适应。（×）

7.音乐对孤独症儿童没有帮助。（×）

8.孤独症儿童的刻板行为无法改变。（×）

9.融合教育对孤独症儿童没有益处。（×）

10.孤独症儿童干预越早效果越好。（√）

四、简答题

1.简述孤独症儿童社交障碍的主要表现。

孤独症儿童社交障碍表现为很少与他人有眼神交流，对他人的呼唤缺乏回应，不主动与他人分享兴趣或感受，难以理解他人的情感和意图，很少参与合作游戏，与同伴互动困难，对社交规则不理解等。

2.列举三种常见的孤独症儿童干预方法及其特点。

应用行为分析疗法（ABA）：通过分解任务、强化正确行为塑造新技能；结构化教学：建立有秩序常规环境，提高学习效率；感觉统合训练：针对多种感觉失调进行训练，促进神经系统发展和功能整合。

3.如何帮助孤独症儿童提高语言表达能力？

从基础发音训练开始，逐步增加词汇量，通过模仿、游戏等方式练习表达，结合日常生活情境让孩子运用语言，多给予正面反馈和鼓励，耐心引导孩子表达需求和想法。

4.孤独症儿童家庭面临哪些挑战？

经济压力，因孩子干预治疗费用高；家长身心疲惫，长期照顾和干预孩子耗费大量精力；社会支持不足，缺乏专