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2025年大学婴幼儿发展与健康管理专业题库——婴幼儿早期行为问题的多因素综合策略

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.依恋障碍

2.行为功能性行为分析

3.婴幼儿气质

4.积极强化

5.生态系统理论

二、简答题（每题5分，共25分）

1.简述婴幼儿睡眠问题的主要表现及其可能的心理因素。

2.简述生态系统理论在理解婴幼儿行为问题中的应用意义。

3.针对婴幼儿的分离焦虑，家长可以采取哪些主要的应对策略？

4.在实施婴幼儿行为干预时，坚持个体化原则的重要性体现在哪些方面？

5.简述早期识别婴幼儿行为问题并进行干预的重要性。

三、论述题（每题10分，共30分）

1.结合具体实例，论述生物-心理-社会因素如何相互作用导致婴幼儿出现行为问题。

2.试述在家庭环境中，家长教养方式对婴幼儿行为问题形成与发展的影响，并分析不同教养方式（如权威型、专制型、溺爱型、忽视型）可能导致的后果。

3.设计一个针对有轻微攻击性行为的2岁婴幼儿的综合干预方案，需涵盖家庭和（模拟）托幼机构两个环境，并说明方案设计的理论依据。

四、案例分析题（20分）

小明，男，2岁半，进入托班后，老师发现他经常在自由活动时间独自待在一角，很少参与集体游戏，当其他小朋友想加入他时，他会表现出推搡、抢夺玩具的行为，有时甚至会哭闹拒绝。在午餐时间，他常常因为食物不合口味而长时间哭泣，拒绝进食。针对小明出现的行为问题，请你从行为问题的多因素分析角度，探讨其可能的原因，并提出一个初步的综合干预策略。

试卷答案

一、名词解释

1.依恋障碍：指婴幼儿在与主要抚养者互动中，表现出显著低于同龄人水平的、持续性的、异常的恐惧、回避或过度依赖行为，严重影响了其社会情感功能的正常发展。解析思路：抓住核心要素——与抚养者互动异常、持续性、影响社会情感功能，并点明具体表现（恐惧、回避、过度依赖）。

2.行为功能性行为分析：一种基于行为主义理论的分析方法，旨在通过观察和实验，识别并分析特定行为（尤其是问题行为）发生的环境因素（前因）、行为本身以及行为发生后随之出现的后果（结果），从而理解行为的功能（如获取关注、逃避任务、获得物品等），为制定有效的干预策略提供依据。解析思路：强调其理论基础（行为主义），核心过程（分析前因、行为、后果），最终目的（理解功能、制定干预）。

3.婴幼儿气质：指婴幼儿在情绪反应强度与性质、活动水平、规律性与节律性、适应性与指向性等方面所表现出的相对稳定和独特的个体差异特征。解析思路：点明概念属性（个体差异、稳定性），并涵盖其主要维度（情绪、活动、节律、适应、指向）。

4.积极强化：指通过呈现一个愉快的或令人想要的刺激（如表扬、奖励、关注），以增加某个期望行为未来发生的频率。解析思路：抓住核心要素（增加期望行为频率），方式（呈现愉快/想要的刺激），与“惩罚”（减少不期望行为）形成对比。

5.生态系统理论：由布朗芬布伦纳提出，强调个体的发展受到其所处的多层环境系统交互影响的观点。这些系统包括微观系统（个体直接参与的环境，如家庭、托幼机构）、中间系统（不同微观系统之间的联系，如家庭与学校的关系）、外层系统（个体未直接参与但对其有影响的环境，如父母工作单位）、宏观系统（社会文化价值观、法律、习俗等）以及时间系统（个体发展随时间推移经历的事件和转变）。解析思路：点明核心观点（环境交互影响），并列出其包含的主要环境系统层次及其特点。

二、简答题

1.简述婴幼儿睡眠问题的主要表现及其可能的心理因素。睡眠问题主要表现包括入睡困难、夜醒频繁且难以安抚、早醒、睡眠不宁、梦游、夜惊等。可能的心理因素主要有：过度疲劳或兴奋（白天活动过多、睡前刺激过多）；不安全的依恋关系或分离焦虑；睡眠环境不佳（光线过亮、噪音过大、温度不适）；不良的睡眠习惯（如含奶睡、抱睡、睡中喂食）；白天情绪不佳或受到压力事件影响；潜在的焦虑情绪等。解析思路：首先列举主要行为表现，然后从个体心理状态（疲劳、焦虑）、依恋关系、环境因素、行为习惯等多个角度分析可能的心理成因。

2.简述生态系统理论在理解婴幼儿行为问题中的应用意义。生态系统理论的应用意义在于提醒我们，婴幼儿的行为问题并非单一因素造成，而是与其所处的多个环境系统相互作用的结果。它有助于我们：

*全面评估：从家庭、托幼机构、社区等多个层面考察行为问题的发生背景和影响因素。

*识别关键因素：找出对个体发展起最重要作用的微系统或系统间联系（如亲子关系质量、家园沟通效果）。

*制定整合干预：设计能够触及关键环境系统的、多方位的干预策略，而不仅仅是针对个体本身。