2025年大学小学教育专业题库—— 小学生学习困难研究.docxVIP

2025年大学小学教育专业题库——小学生学习困难研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一个是符合题意的，请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。)

1.下列哪项不属于小学生学习困难常见的认知能力障碍？

A.注意缺陷

B.记忆困难

C.思维迟缓

D.情绪波动

2.小明阅读速度缓慢，经常跳字、漏行，但理解能力尚可。这种行为最可能反映了他的：

A.表达性语言障碍

B.处理性阅读障碍

C.运动性书写障碍

D.注意缺陷多动障碍

3.家庭社会经济地位对小学生学习困难的影响，主要体现在：

A.缺乏学习资源

B.母亲受教育程度低

C.家庭冲突频繁

D.以上都是

4.下列哪项是小学生学习困难的一种有效的非药物干预策略？

A.暴力惩罚

B.结构化作业单

C.降低课程难度

D.长期隔离

5.“学习困难筛查量表”主要用于：

A.对学习困难进行精确诊断

B.识别出可能存在学习困难的高风险学生

C.评估干预效果

D.计算学生的学习智商

6.多元智能理论认为，学习困难的学生可能在某些智能领域发展相对较弱，但在其他智能领域可能具有优势。这一观点强调了：

A.学习困难的绝对性

B.教育的个别化需求

C.智商的不可改变性

D.学校教育的失败

7.在课堂教学中，教师针对学习困难学生实施差异化教学的主要目的是：

A.让所有学生都达到同样的学习目标

B.减轻学习困难学生的学业负担

C.根据学生的个体差异提供适宜的学习支持

D.将学习困难学生分到特殊班级

8.学习困难学生的“求助行为”通常表现为：

A.遇到困难时主动向教师或同伴寻求帮助

B.拒绝参与课堂活动

C.课堂上频繁出现攻击性行为

D.逃避所有需要动脑的任务

9.小学阶段，学习困难学生在“学习策略”方面主要表现出：

A.能够灵活运用多种学习策略

B.缺乏计划性和组织能力

C.过度依赖死记硬背

D.喜欢独立完成所有学习任务

10.对小学生学习困难进行长期追踪研究，其重要意义在于：

A.确定学习困难的最终原因

B.预测学生的学习未来

C.评估不同干预措施的有效性

D.为学习困难学生建立档案

二、名词解释（每小题3分，共15分。请用简洁、准确的语言解释下列名词的含义。）

1.学习困难(LearningDifficulty)

2.诊断性评估(DiagnosticAssessment)

3.个别化教育计划(IndividualizedEducationProgram,IEP)

4.教师期望效应(TeacherExpectationEffect/PygmalionEffect)

5.家校合作(Home-SchoolCollaboration)

三、简答题（每小题5分，共20分。请简要回答下列问题。）

1.简述小学生学习困难常见的情绪行为问题表现。

2.简述造成小学生学习困难的主要生理因素有哪些。

3.简述教师在课堂上支持学习困难学生可以采取哪些具体措施。

4.简述什么是“响应性教学”及其对学习困难学生的意义。

四、论述题（每小题10分，共30分。请结合所学知识，围绕下列主题进行论述。）

1.论述小学阶段学习困难产生的主要社会文化因素及其影响。

2.结合实际，论述如何在学校环境中构建对学习困难学生的支持系统。

3.试述教师在理解和帮助学习困难学生时应具备哪些专业素养和态度。

五、案例分析题（15分）

李华是五年级的学生，入学以来学习成绩一直处于班级后列。他上课时注意力难以集中，经常做小动作或与同学说话，作业马虎潦草，错误率高。他似乎对学习缺乏兴趣，遇到困难容易放弃，但有时在体育活动或绘画课上表现得很有热情。班主任和几位任课教师都曾与他谈话，但效果不明显。李华的母亲表示，家里经济条件一般，父母工作较忙，平时较少关注他的学习情况，但很担心他的未来。

根据以上案例，请分析：

1.李华可能存在哪些方面的问题？（至少列举三个方面）

2.教师可以采取哪些初步的干预措施来帮助李华？（至少列举三种措施）

---

试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.D

4.B

5.B

6.B

7.C