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河南名人英雄教学设计

一、课题

河南名人英雄

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够说出至少5位河南籍的名人英雄及其主要事迹。

-学会通过多种渠道（如网络、书籍等）收集和整理关于河南名人英雄的资料。

2.过程与方法目标

-通过小组合作探究的方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-培养学生分析和评价人物事迹的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对河南籍名人英雄的崇敬之情，增强学生对家乡的自豪感和热爱之情。

三、教学重点难点

1.教学重点

-深入了解多位河南籍名人英雄的事迹及其对社会的贡献。

-引导学生理解这些名人英雄所体现的精神内涵。

2.教学难点

-如何让学生从名人英雄的事迹中汲取积极向上的力量，并应用到自己的生活和学习中。

四、教学方法

小组合作探究法、资料收集分析法

五、教材分析

由于没有特定的教材，我们需要整合多方面的资源。河南作为华夏文明的重要发祥地之一，有着丰富的名人英雄资源。这些资源涵盖了政治、军事、文化、科技等多个领域。例如，商鞅变法推动了秦国的强大，他是卫国人（卫国地域大部分在今河南境内）；岳飞精忠报国，他是汤阴（河南）人。通过对这些名人英雄的学习，可以让学生全面了解河南在历史发展进程中的重要地位，以及河南人民所具备的优秀品质。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，我们都知道，我们的家乡河南有着悠久的历史和灿烂的文化。在这片土地上，孕育出了无数伟大的人物。今天，我们就一起来探索河南的名人英雄。那大家先想一想，你们心目中有没有印象深刻的河南名人英雄呢？可以举手和大家分享一下哦。

（学生可能会提到岳飞等，教师简单点评后引出今天的主题）

（二）小组任务分配（5分钟）

教师：那现在呢，我们要分成小组来深入探究河南的名人英雄。我把大家分成四个小组。第一组主要负责古代的政治家类型的名人英雄；第二组负责古代的军事家；第三组负责文化名人；第四组负责近现代的英雄人物。每个小组可以通过网络、图书馆的书籍等方式去收集资料哦。在收集资料的过程中，要注意记录下名人英雄的姓名、籍贯（在河南哪里）、主要事迹以及他们所体现的精神。大家有什么问题吗？

（解答学生可能提出的疑问，如如何筛选有效资料等）

（三）小组探究（20分钟）

1.第一组（古代政治家）

-学生A：我在网上查到了子产，他是春秋时期郑国（今河南新郑）人。他执政期间进行了一系列改革，比如作封洫、铸刑书等，让郑国在当时有了很大的发展。

-学生B：那他体现了什么精神呢？我觉得他敢于改革创新，而且很有远见卓识。

-学生C：对，他还很重视民众的利益，是一个很有担当的政治家。

-教师巡视，适时参与讨论：同学们说得非常好。子产的这些改革措施在当时是很先进的，他面临着很多旧势力的反对，但他依然坚持推行，这说明他很有勇气和决心。那大家再看看能不能找到其他类似的政治家呢？

2.第二组（古代军事家）

-学生E：他的军事思想很灵活，注重根据不同的情况制定战略战术。

-教师：很好，那吴起在军事生涯中有哪些著名的战役或者军事行动呢？

-学生F：他率领魏军多次击败秦国，还曾经在河西之地建立了很大的功勋。

3.第三组（文化名人）

-学生G：我们组探究的是杜甫，他出生于河南巩县。他的诗反映了社会的疾苦，像“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

-学生H：他的诗风很沉郁顿挫，而且他一生都很关心百姓，即使自己生活困苦也不忘忧国忧民。

-教师：没错，杜甫的诗歌是我们中国文学宝库中的瑰宝。那他在创作这些诗歌的时候，他的生活经历对他的创作有什么影响呢？

-学生I：他经历了安史之乱，四处漂泊，看到了百姓的悲惨生活，所以他的诗才会那么真实地反映社会现实。

4.第四组（近现代英雄人物）

-学生J：我们找到了杨靖宇，他是确山人。他在抗日战争中顽强抵抗日寇，在冰天雪地中与敌人周旋，最后壮烈牺牲。

-学生K：他体现了坚贞不屈、英勇无畏的精神，他为了民族的解放事业奉献出了自己的生命。

-教师：杨靖宇将军是我们民族的英雄。他在极端困难的情况下，仍然坚守自己的信念，那大家想一想，我们在生活中遇到困难的时候，应该怎么从杨靖宇将军身上汲取力量呢？

（四）小组汇报（15分钟）

1.第一组代表：我们组探究的古代政治家有子产、商鞅等。子产的改革让郑国走向繁荣，商鞅的变法让秦国强大起来。他们都有着改革创新、勇于担当的精神，他们的举措对当时的社会发展起到了巨大的推动作用。

2.第二组代表：我们组的古代军事家有吴起、岳飞等。吴起军事才能卓越，岳飞精忠报国，他们在战场上英勇无畏，他们的军事思想和爱国精神都值得我们学习。

3.第三组代表：我们探究的文化名人有杜甫、韩愈等。杜甫忧国忧民，韩愈倡导古文运动，他们在文学创作上的成就很高，他们的作品反映了当时的社会风貌和人们的思想情