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2025年大学艺术教育专业题库——艺术课程在大学生创新创业教育中的作用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.艺术赋能

2.创新思维

3.设计思维

4.艺术创业精神

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述艺术教育对大学生发散性思维培养的主要途径。

2.结合艺术特征，说明艺术课程如何提升大学生的市场洞察力。

3.简述将艺术课程融入创新创业教育的几种主要实践模式。

4.分析艺术教育在培养大学生团队协作精神方面的重要作用。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述审美能力培养在大学生创新创业过程中的价值与意义。

2.结合当前高等教育发展趋势，论述艺术教育专业背景下，如何更好地发挥艺术课程在大学生创新创业教育中的作用。

四、案例分析题（20分）

某高校设计学院尝试将传统的艺术史课程与创新创业实践相结合，要求学生选择一个感兴趣的艺术家或艺术流派，不仅完成艺术史研究报告，还需基于对该艺术风格的理解，进行一个小型文创产品或服务创意设计与原型开发，并撰写商业计划书初稿。请分析该教学实践模式可能带来的积极影响以及可能面临的挑战。

试卷答案

一、名词解释

1.艺术赋能：指通过艺术教育、艺术活动或艺术元素的运用，激发个体的创造力、想象力，提升其感知力、审美能力、情感表达力以及解决复杂问题的能力，从而促进个人全面发展或提升特定领域（如创新创业）表现的过程与效应。

**解析思路：*定义需抓住“通过艺术”、“提升能力”、“促进发展/提升表现”这几个核心要素，体现艺术的外部作用力及其带来的积极效果。

2.创新思维：指一种不拘泥于常规，能够产生新颖、独特想法或解决方案的思维方式。它包括发散思维（产生多种可能性）、聚合思维（筛选最佳方案）、批判性思维（质疑现状、发现不足）和联想思维等。

**解析思路：*定义需涵盖创新思维的核心特征（新颖性、独特性）及其主要构成要素（发散、聚合、批判、联想等）。

3.设计思维：一种以人为本的解决问题的方法论，强调从理解用户需求出发，通过共情、定义问题、构思、原型制作和测试等迭代循环的过程，创造出创新性的产品、服务或体验。它强调同理心、创意、可用性和影响。

**解析思路：*定义需突出其核心流程（五个阶段）和核心理念（以人为本、迭代、创造价值），以及关键要素（同理心）。

4.艺术创业精神：指艺术家或具备艺术素养者所展现出的勇于探索、敢于冒险、独立自主、追求创新、注重审美表达和市场价值实现的精神特质与行动力，是艺术创造力与商业运作能力相结合的体现。

**解析思路：*定义需融合艺术特性（创造力、审美）与创业要素（冒险、创新、市场意识），体现两者的交叉与融合。

二、简答题

1.艺术教育通过多种途径培养大学生的发散性思维：首先，艺术创作活动（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）本身要求打破常规、自由表达，鼓励学生尝试不同的可能性，从而锻炼思维的流畅性（产生大量想法）和灵活性（从不同角度思考）。其次，艺术鉴赏与批评过程需要学生分析艺术作品的形式、内涵、风格，并形成自己的独特见解，这有助于培养思维的独创性（产生新颖想法）和非逻辑思维能力。再次，艺术中的象征、隐喻等表达方式训练学生联想和想象能力，拓展思维的广度。最后，艺术教育强调对“美”的感知和追求，能激发学生打破僵化思维模式，探索新的解决方案。

**解析思路：*回答需紧扣“发散性思维”的要素（流畅性、灵活性、独创性、广度等），并清晰阐述艺术教育的具体活动（创作、鉴赏、批评）如何对应这些要素，培养相应思维品质。

2.艺术课程提升大学生市场洞察力的主要方面在于：艺术教育培养的审美能力使大学生能够更敏锐地感知和理解产品的外观设计、用户体验、品牌形象、文化内涵等视觉和非视觉层面的吸引力，从而更准确地把握目标用户（特别是注重体验和个性的年轻群体）的审美偏好和潜在需求。艺术史和艺术批评课程提供的跨文化视角和历史纵深感，有助于学生理解不同文化背景下的消费习惯、价值观念和设计趋势，提升对市场多样性和复杂性的认知。艺术创作中对用户需求进行模拟和表达的过程，也锻炼了学生站在用户角度思考问题的能力。此外，对艺术市场运作模式的学习，能让学生了解作品/产品如何被接受、传播和消费，间接提升其市场敏感度。

**解析思路：*回答需明确艺术教育如何作用于“市场洞察力”的关键组成部分（审美感知、文化理解、用户视角、市场敏感度），并列举具体的艺术知识和技能（如审美能力、艺术史视角、创作体验）作为支撑。

3.将艺术课程融入创新创业教育的实践模式主要包括：一是开设跨学