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幼教幼儿园体能大循环活动评价体系研究

园地

温雅

摘要:幼儿园体能大循环活动通过构建综合性运动环境,打破了传统体育活动的局限性,在

增强幼儿体质健康和激发幼儿运动兴趣方面发挥重要作用。为确保幼儿园体能大循环活动的评

价有效性,基于幼儿园体能大循环活动的内涵及理论溯源,确立了全面性、科学性、发展性以

及过程性四大实施原则,并建立了一个以“幼儿—园所—时代发展”为核心,动态调整活动评

价指标、标准与方法的评价体系,从而实现幼儿身体机能、运动素养以及心理健康协同发展的

育人目标。

关键词:幼儿园;幼儿发展;体能大循环;评价体系

基金项目:本文系淄博市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于儿童立场的体能大

循环活动实施策略研究”(课题批准号:2024ZJY034)的阶段性成果。

作者简介:温雅(1987—),女,山东省淄博市张店区齐润幼儿园。

一、幼儿园体能大循环活动的基本概述运动。同时,体能大循环活动为幼儿提供了自我挑

合理科学的幼儿园活动,不仅能增强幼儿体质,战的机会。在活动中,幼儿不断地超越自我、展现

还能提高幼儿的基本活动能力与运动技能。《3—6自我,遵守活动规则,有序进行,从而有效地培养

岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指了心理素质与社会能力。

出,“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、

协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼二、幼儿园体能大循环活动评价体系的遵循

[1]

儿身心健康的重要标志”。幼儿园体能大循环原则

活动以幼儿体能发展为核心,通过整合多种运动项(一)全面性

目和器材,打造了一个综合性的体育活动环境。在当前幼儿园体能大循环活动的评价存在较为明

这个环境中,幼儿享有充分的自主性,打破了传统显的片面性,过度集中于幼儿运动能力的提升。例

体育活动的局限性和单一性,具有趣味性和综合性。如,活动评价指标往往仅围绕幼儿走、跑、跳、钻

活动将走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作融入等基本运动技能的掌握情况展开,而忽视了体能大

多个运动区域和项目中,幼儿在连续的运动过程中,循环活动中其他领域的融合发展。为此,在幼儿园

能实现力量、速度、耐力、灵活性以及柔韧度等方体能大循环活动评价体系的制订中,需要关注全面

面的充分锻炼。因此,体能大循环是幼儿园体育活性原则,强调幼儿在体能、心理、社会交往能力等

-128-动中的一种有效活动形式。多个方面的发展。在体能发展指标方面,应重点关

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幼儿园体能大循环活动包含多种运动项目,对注幼儿的身体素质,如力量、速度、耐力、灵敏度

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第年幼儿的身体机能发展具有显著的促进作用。它能有和柔韧性等,以及运动技能的掌握情况,如走、跑、

1效地锻炼幼儿的意志力,提升幼儿的合作能力,并跳、钻、爬、投掷等基本动作的规范性和协调性。

3

第总(期促进幼儿大脑的发育。例如,在耐力方面,大班的在心理发展指标方面,应重点关注幼儿在体能大循

体能大循环活动路线设计较长,涵盖了多个连续的环活动中的情感体验,如是否积极参与、是否感到

4运动挑战。在持续参与的过程中,幼儿的耐力得到

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