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2023年中小学德育课堂教案

引言：新时代德育的使命与课堂实践

德育乃教育之灵魂，是落实“立德树人”根本任务的核心环节。2023年，站在新的历史起点，中小学德育工作面临着更为深刻的时代要求与更为广阔的实践空间。如何将抽象的道德理念转化为学生可感可知、乐于接受的生动体验，如何让德育课堂真正“活”起来，触动学生心灵，引导其“扣好人生第一粒扣子”，是每一位教育工作者亟待思考与探索的课题。本精选集旨在汇集一批具有代表性、实用性和创新性的德育课堂教案，为一线教师提供借鉴与启示，共同提升德育工作的实效性与感染力。

一、把握时代脉搏：2023年德育工作的新形势与新要求

进入2023年，世界局势风云变幻，科技发展日新月异，社会价值观日益多元。这对青少年的思想道德教育提出了更高要求。我们的德育工作不仅要传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，更要培养学生的家国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，从容应对未来社会的挑战。因此，德育课堂教案的设计必须紧跟时代步伐，回应现实关切，富有前瞻性和引导性。

二、好的德育教案应具备的特质

一份优秀的德育教案，不应是简单的知识点堆砌或空洞的说教，而应是：

1.目标导向与年龄适配：德育目标明确具体，符合不同学段学生的认知水平、心理特点和成长需求，避免“一刀切”。

2.生活联结与情境创设：紧密联系学生的现实生活和社会实际，创设真实、生动的教学情境，激发学生的情感共鸣和主动参与。

3.学生主体与活动体验：突出学生的主体地位，设计丰富多样的实践活动，鼓励学生在体验、探究、合作、反思中感悟道理，内化品质。

4.知情意行与协同发展：注重道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的有机统一，促进学生品德的全面发展。

5.时代感与创新性：融入时代元素，运用新颖的教学方法和手段，如利用信息技术、引入社会热点等，增强课堂的吸引力和时代感。

6.过程性评价与反思改进：关注学生在学习过程中的表现和进步，设计科学的评价方式，并鼓励教师课后反思，持续优化教案。

三、精选教案示例

（一）小学低年级：《我的情绪小管家》

*主题：情绪认知与初步管理

*适用学段：小学一、二年级

*设计理念：低年级学生正处于情绪发展的关键期，引导他们认识和接纳自己的基本情绪，并学习简单的情绪调节方法，对其身心健康成长至关重要。本教案通过绘本故事、游戏、角色扮演等形式，帮助学生初步建立情绪管理意识。

*教学目标：

1.认知目标：认识常见的基本情绪（如喜、怒、哀、怕），知道每个人都会有不同的情绪。

2.情感目标：体验不同情绪带来的感受，接纳自己的各种情绪，愿意与他人分享。

3.行为目标：学习1-2种简单的自我安抚方法，初步尝试管理自己的不良情绪。

*教学重难点：

*重点：认识并表达自己的情绪。

*难点：学习简单的情绪调节方法并尝试运用。

*教学准备：

*绘本故事《我的情绪小怪兽》或类似主题绘本。

*情绪卡片（喜、怒、哀、怕等表情图）。

*“情绪垃圾桶”、“情绪加油站”等道具。

*舒缓的背景音乐。

*教学过程：

1.暖场导入：情绪猜猜乐(约5分钟)

*教师做不同情绪的表情，让学生猜测是什么情绪。

*提问：“同学们，你们平时都会有哪些心情呢？”

2.绘本共读：认识情绪小怪兽(约10分钟)

*共读绘本，引导学生认识故事中不同颜色代表的情绪（如黄色-快乐，蓝色-悲伤，红色-愤怒，黑色-害怕等）。

*讨论：“小怪兽把情绪都混在一起是什么感觉？后来它把情绪分装在不同的瓶子里，感觉怎么样？”

3.活动体验：我的情绪小瓶子(约15分钟)

*提供彩纸、画笔等材料，让学生画出或写出自己最近的一种主要情绪，并说说为什么会有这种情绪。

*小组内分享交流，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

*“情绪垃圾桶”：对于一些不开心的情绪，可以写下来扔进“情绪垃圾桶”，象征性地释放。

*“情绪加油站”：分享让自己开心的事情，为同学“加油”。

4.方法学习：情绪小妙招(约7分钟)

*讨论：当感到生气或难过时，可以做些什么让自己舒服一点？

*教师总结并示范简单的方法：深呼吸、告诉信任的人、做喜欢的事、抱抱自己等。

*带领学生一起练习“深呼吸法”。

5.总结提升：做情绪的好朋友(约3分钟)

*总结：每个人都有各种情绪，这很正常。我们要学会认识它们，和它们做朋友，当不好的情绪来临时，试试今天学的小妙招。

*鼓励学生做自己的“情绪小管家”。

*教学延伸：

*在班级设置“情绪角”，提供情绪记录册和安抚玩具。

*鼓励家长在家与孩子一