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小学三年级作文写作指导案例

小学三年级是学生写作能力培养的关键起步阶段。这个时期的孩子，已经具备了一定的识字量和初步的口头表达能力，但将脑海中的想法有条理、生动地转化为文字，仍面临诸多挑战。他们常常会遇到“无从下笔”、“写不具体”、“内容干瘪”等问题。本文旨在通过一个具体的写作案例，提供一套贴近三年级学生认知水平和写作特点的实用指导方法，帮助他们逐步建立写作信心，掌握基本的写作技巧。

一、三年级作文的特点与常见问题

三年级作文，通常以看图写话、写人、记事、状物等简单体裁为主，要求语句通顺、意思明确，能初步表达自己的感受。常见问题包括：

1.内容空洞：只写一两句话，如“小狗很可爱。”缺乏具体描述。

2.条理不清：想到哪里写到哪里，没有顺序。

3.语言平淡：多使用口语化、简单重复的词汇，缺乏生动性。

4.观察不细：对事物的特征把握不准，描写不具体。

5.畏惧心理：觉得写作很难，有抵触情绪。

针对这些问题，我们的指导应侧重于激发兴趣、引导观察、教授方法、鼓励表达。

二、写作指导案例：《我喜欢的小动物》

（一）作文题目分析与审题引导

题目：《我喜欢的小动物》

这是一个状物类的作文题目，要求学生写自己喜欢的一种小动物。重点在于“喜欢”和“小动物”。

*审题要点：

*“小动物”：明确描写对象是体型较小的动物，可以是家里养的宠物（猫、狗、兔子、仓鼠等），也可以是常见的家禽（鸡、鸭、鹅）或野生动物（麻雀、松鼠等）。

*“我喜欢的”：不仅要写出动物的特点，更要表达出“我”对它的喜爱之情，以及为什么喜欢。

引导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有哪种小动物让你一想到就觉得很开心，或者觉得它特别有趣、特别可爱？今天，我们就来写一写你最喜欢的小动物，让它跃然纸上，和大家分享你的这份喜爱，好吗？

（二）引导选材与构思立意

核心目标：帮助学生确定写什么动物，并初步思考从哪些方面来写，表达什么情感。

1.打开思路，自由选择：

*提问引导：

*“你养过小动物吗？它是什么？叫什么名字？”

*“如果没有养过，你在动物园、公园或者生活中见过哪些让你印象深刻的小动物？”

*“在这些小动物中，你最喜欢哪一个？为什么？”

*避免误区：不追求“高大上”的动物，选择自己最熟悉、最有感情的小动物是最好的。

2.确定写作对象后，引导构思内容框架：

*以“我家的小花猫‘咪咪’”为例，引导学生思考可以写哪些方面：

*它长什么样子？（外形特征：毛色、眼睛、耳朵、尾巴、四肢等，用了哪些比喻？）

*它喜欢做什么？（生活习性：吃什么、怎么玩、怎么睡、有什么特殊的本领或习惯？）

*我和它之间发生过什么有趣的事情？（一两件具体事例，体现“喜欢”和动物的可爱之处）

*我为什么喜欢它？（总结喜爱的原因，表达情感）

指导要点：鼓励学生大胆说出自己的想法，教师可以帮助记录关键词，形成一个简单的写作提纲雏形。例如：

我喜欢的小动物：小花猫“咪咪”

1.外形：毛色（雪白，有黑色斑点）、眼睛（圆溜溜，蓝色）、尾巴（长长的，会摇摆）

2.习性：喜欢吃鱼、玩毛线球、白天睡觉晚上精神

3.趣事：有一次，它把毛线球弄得到处都是，像个小毛球。

4.情感：可爱、有趣、给我带来快乐，我喜欢它。

（三）引导观察与细节描写

核心目标：教会学生观察方法，把动物的特点写具体、写生动。

1.观察外形——“画”出来：

*指导语：“小朋友们，我们来看这只小猫（可以看图片、视频或实物）。请你仔细看看，它的毛是什么颜色的？是长还是短？摸上去会是什么感觉呢？它的眼睛像什么？鼻子和嘴巴是什么样子的？耳朵呢？尾巴有什么特点？”

*提问示例（针对“咪咪”）：

*“咪咪穿了一件什么颜色的‘外衣’？上面有没有特别的图案？”（引导学生用比喻，如：雪白的外衣，像一团棉花；背上有几块黑色的斑点，像墨汁不小心滴上去的。）

*“它的眼睛在白天和晚上看起来一样吗？（如果知道）像什么呢？”（引导学生用比喻，如：圆溜溜的，像两颗蓝宝石；晚上会发光，像小灯笼。）

*“它的尾巴有什么用呢？当它开心或害怕的时候，尾巴会怎么样？”

*写作小技巧：按一定顺序写（从上到下，从整体到局部），运用比喻、拟人等修辞手法。

*学生可能的表达：“咪咪的毛是白色的，长长的，很软。眼睛是蓝色的，圆圆的。尾巴长长的。”

*提升引导：“‘很软’，有多软呢？像什么一样软？‘圆圆的眼睛’，像什么东西一样圆？我们能不能让它更像一个可爱的小宝贝？”

*优化示例：“我家的咪咪有一身雪白的长毛，摸上去软乎乎的，像一团天上的云朵。它那双圆溜溜的大眼睛，是漂亮的天蓝色，就像两颗晶莹剔透的蓝宝石，总是好奇地东看看，西瞧瞧。”

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