《古诗三首》教学设计部编版小学语文六年级下册教学设计.pdfVIP

3《古诗三首》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计

部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计

3《古诗三首》教学设计

教学目标

1.自主学习字，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，

识记字形。

2.有感情地朗读课文°背诵课文c

3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的

思想感情。

4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情

感。

5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出

类似的诗句和同学交流。

教学重点

L有感情地朗读课文。背诵课文。

2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点

想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

教学方法

设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、

生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。

学生学习方法

学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备

1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。

2.古风背景音乐，制作课件。

课时安排：1课时

一课时

一、谈话导入

“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的

文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的

长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书：寒食）

简介寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中

逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵

延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介

子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧

习。

二、学习古诗《寒食》

一）学习生字词，会读诗。

自学“宫、侯”两个汉字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组

词法：“王侯”“时候”区分形近字。

指名读诗，要求读准、读通。师相机指导。

二）知诗人，解诗题。

请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。

提示：寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做

饭，所以叫寒食。相传当年重耳晋公子重耳）周游列国，历尽艰辛。一

次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来

重耳当了国王晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的

介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介

之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷

食，称为寒食节山西省介休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思

想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真正起源，是

源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有

改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们

生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡、荡秋

千、打毯、牵钩拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。

中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们

一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翔笔下的寒食节。

三（）解词连句知大意。

1•自由读诗，说说自读懂了什么，把不懂的词句作标记。相机理解

“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。

2.展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指

名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？（板书：飞花御柳斜）

提示：飞花：飘扬的杨花。御柳斜：柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。

（1）“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写出了花的什么特点

呢？（出示落花随风飞舞图，播放古风音乐）

2（）你能带着这样的理解，想象着这样的画面，美美地读一读吗？

个别读，男女读，教师范读，相机指导。

3.