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个体心理发展的影响因素遗传环境教育主观能动性第61页，共109页，星期日，2025年，2月5日心理发展的理论皮亚杰的认知发展阶段论图式：内部的认知结构同化：新的刺激整合到已有的系统顺应：改变已有的第62页，共109页，星期日，2025年，2月5日感知运动阶段0-2前运算阶段2-7具体运算阶段7-11形式运算阶段第63页，共109页，星期日，2025年，2月5日埃里克森的人格发展理论信任感对不信任感0-1.5自主感对羞耻感2-3主动感对内疚感4-5勤奋感对自卑感6-11自我统一性对角色混乱12-18亲密感对孤独感20-40繁殖感对停滞感40-65自我整合对绝望感65-第64页，共109页，星期日，2025年，2月5日科尔伯格的道德发展理论汉斯偷药前习俗水平服从与惩罚相对功利第65页，共109页，星期日，2025年，2月5日习俗水平好孩子维护权威或秩序后习俗水平社会契约普遍原则第66页，共109页，星期日，2025年，2月5日第六部分中学生心理发展的特点一、中学生认知的特点感知觉发展的特点记忆发展的特点思维发展的特点达到理论型第67页，共109页，星期日，2025年，2月5日二、中学生情感发展易感性、冲动性、两极性明显反抗情绪与逆反心理对异性的情感第68页，共109页，星期日，2025年，2月5日道德发展伦理道德发展具有自律性言行一致品德发展由起伏向成熟发展第69页，共109页，星期日，2025年，2月5日中学生个性社会性发展自我意识的发展自我认识自我体验自我监控生理自我社会自我心理自我第70页，共109页，星期日，2025年，2月5日人际关系的发展亲子关系同伴关系师生关系第71页，共109页，星期日，2025年，2月5日第七章学习理论一、学习的概念种类学生的学习特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或者行为潜能持久的变化。学习结果的分类加涅言语信息智慧技能认知策略态度动作技能第72页，共109页，星期日，2025年，2月5日二学习理论1经典的条件作用理论巴普洛夫第73页，共109页，星期日，2025年，2月5日2桑代克的试误说准备率练习律效果律第74页，共109页，星期日，2025年，2月5日3斯金纳的操作条件反射应答行为操作性行为强化正强化负强化惩罚程序性教学第75页，共109页，星期日，2025年，2月5日4、班杜拉的社会学习理论观察学习自我强化替代强化直接强化第76页，共109页，星期日，2025年，2月5日5、苛勒的顿悟说第77页，共109页，星期日，2025年，2月5日遗忘的原因消退说干扰说：前摄抑制倒摄抑制压抑说提取失败说第29页，共109页，星期日，2025年，2月5日防止遗忘的方法及时复习合理分配复习时间分散复习与集中复习复习方法多样运用多种感官尝试回忆与反复识记相结合第30页，共109页，星期日，2025年，2月5日回忆与再认第31页，共109页，星期日，2025年，2月5日记忆系统瞬时记忆0.25-1s图像记忆与声像记忆短时记忆：一分钟以内听觉编码组块长时记忆：语义编码与表象编码第32页，共109页，星期日，2025年，2月5日记忆品质及记忆效果的提高良好记忆品质的特点：敏捷性、准确性、持久性、准备性提高记忆效果的方法：明确目的理解学习材料精细加工组块化多重信息编码重视复习方法第33页，共109页，星期日，2025年，2月5日4、思维与问题解决1、思维思维的概念、种类、过程2、创造性思维的培养第34页，共109页，星期日，2025年，2月5日思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接地反映。间接性概括性第35页，共109页，星期日，2025年，2月5日思维种类知觉动作思维-具体形象思维-抽象逻辑思维分析思维：逻辑顺序和规律直觉思维：对事物整体领悟聚合思维：求同思维，思路朝一个方向发散思维：求异思维，思路扩散常规思维：按照现成的方法创造思维：用新颖独特的方式解决问题第36页，共109页，星期日，2025年，2月5日思维的过程分析与综合比较与分类抽象：提炼各种对象的共同本质特征概括：人脑把事物间共同本质的特征抽象出来加以综合。有羽毛的叫鸟系统化：把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别。犬科、猫科事哺乳类具体化：把经过抽象概括后的一般特征和规律推广到同类的具体事物中去。用