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创意写作在小学语文课堂中的教学实践探索
前言
创意写作需要一定的时间来完成，然而在有限的课堂时间内，学生难以进行充分的创作。为此，教师可以采用分段式的教学方法。例如，可以先让学生进行思维导图的构建，帮助他们梳理创作思路；然后安排一定的时间进行初稿写作，再通过小组讨论或教师点评的方式帮助学生修改完善。这种分阶段的教学策略能够让学生有更多的时间进行深入思考和创作。
创意写作的核心在于激发学生的想象力和表达欲望。因此，首先应当为学生创造一个轻松愉悦的写作环境。教师可通过巧妙的课堂氛围设计、音乐、图像等艺术形式的配合来激发学生的创造性思维，让学生在愉快
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