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小学数学跳绳教学活动设计方案

一、设计理念

本活动设计旨在遵循儿童身心发展规律和数学学习的内在逻辑，将枯燥的数字运算与充满活力的跳绳运动有机融合。通过“玩中学、做中学、乐中学”的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中，不仅提升跳绳技能，更能主动探索数学知识，体验数学与生活的密切联系，培养其观察力、专注力、思维敏捷性以及合作竞争意识，真正实现体育锻炼与数学学习的双赢。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.学生能熟练掌握单摇跳绳的基本动作，并尝试进行简单的花样跳绳（如双脚交换跳）。

2.在跳绳活动中，能运用10以内（或20以内，根据年级调整）的加减法解决实际问题，如计算跳绳次数、比较多少、统计总数等。

3.初步培养学生运用数学方法记录、整理和分析数据的意识。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生主动参与，经历观察、操作、思考、交流的数学活动过程。

2.鼓励学生在小组合作中，共同探究跳绳与数学结合的乐趣，体验解决问题策略的多样性。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

2.培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强体质，体验运动带来的快乐。

3.在活动中培养学生的规则意识、竞争意识和合作精神。

三、活动对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整难度）

四、活动时间

一课时（约40分钟，可根据教学实际灵活调整各环节时长）

五、活动准备

（一）场地器材

1.宽敞、平坦、安全的室内或室外场地（如操场、体育馆）。

2.每位学生一根适合自己身高的跳绳。

3.小黑板或白板、粉笔或马克笔。

4.数字卡片（1-10或1-20）、算式卡片。

5.记录单、铅笔、橡皮。

6.小奖品或鼓励贴纸。

7.欢快的背景音乐（可选）。

六、活动过程

（一）热身导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师生问好，常规热身：

*教师带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动（手腕、脚踝、肩部、腰部）、原地高抬腿、开合跳等，充分活动身体各部位，预防运动损伤。

*提问：“同学们，我们身体暖和起来了，现在最想做什么运动呢？”（引导学生说出“跳绳”）

2.情境创设，引入主题：

*教师：“今天，我们要和跳绳成为好朋友，不仅要跳得棒，还要在跳绳中发现数学的秘密，挑战‘跳绳小数学家’，你们有信心吗？”

*出示活动主题：“跳动的数字，快乐的童年”。

（二）探索体验，融合数学（约25分钟）

1.基础技能回顾与提升（约5分钟）

*“我说你跳”：教师示范并讲解单摇跳绳的正确姿势（手腕发力、身体协调）。

*组织学生进行原地徒手模仿练习，再持绳练习。

*教师口令：“准备——跳！”学生连续跳10-15秒。“停！”

*提问：“刚才你跳了多少下呢？你是怎么知道的？”（引导学生关注计数）

2.“跳绳小管家”——计数与比较（约7分钟）

*活动一：我是计数小能手

*学生分组，每组2-3人。一人跳绳，一人负责计数（可以口头计数，也可以用手势辅助），一人监督并记录在记录单上。

*规则：每人跳20秒，同伴帮助计数并记录。

*教师巡视指导，强调计数的准确性。

*活动二：数字比大小

*每组学生将自己的跳绳次数记录下来后，组内比较：谁跳得多？谁跳得少？多多少？少多少？

*例如：小明跳了8下，小红跳了5下。小明比小红多跳了几下？（8-5=3下）

*请几组学生分享结果，教师引导用数学算式表达。

3.“凑数跳跳跳”——加减运算（约8分钟）

*活动三：凑10大挑战

*教师出示数字卡片（1-9），如卡片是“3”。

*学生思考：“3和几合起来是10？”（7）

*然后学生需要连续跳7下。

*可分组进行，答对并跳对的小组得一颗星。

*活动四：算式接力赛

*教师将学生分成若干队。

*每队第一位学生跑到指定地点，抽取一张算式卡片（如3+5=？），算出答案后，跑回队伍，边跳边说出答案（如“8！”），然后下一位学生出发。

*速度快且答案正确的队伍获胜。

*算式难度根据学生年级水平调整（10以内加减或20以内加减）。

4.“花样跳，算得多”——综合运用（约5分钟，可选，根据学生掌握情况）

*活动五：双脚交换跳与乘法启蒙（针对二年级以上）

*教师示范双脚交换跳（左右脚交替跳），告诉学生：“我们把左右脚各跳一次算作一组‘开合跳’。”

*提问：“如果我们跳了3组‘开合跳’，一共跳了几下？”（引导学生理解2下/组×3组=6下）

*简单渗透乘法的意义。

（三）巩固拓展，分享快乐（约7分钟）

*“小组挑战赛”：

*任务：每组在1分钟内，合作