2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童保育学-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(5套).docxVIP

2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童保育学-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考专业(学前教育)学前儿童保育学-学前儿童科学教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，学前儿童处于前运算阶段，其思维特点不包括以下哪项？

【选项】A.具象思维为主B.悖论理解能力弱C.逻辑推理能力发展D.泛灵论倾向明显

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰认为前运算阶段（2-7岁）儿童思维以具体形象为主，缺乏逻辑推理能力（如无法进行守恒实验），但存在泛灵论（认为事物有生命）和矛盾思维（如“太阳晚上去哪里了”）。选项C与理论矛盾，为正确答案。

【题干2】设计科学活动时，若幼儿出现“树叶会呼吸”的表述，教师应如何应对？

【选项】A.直接纠正为“植物进行光合作用”B.追问“你观察到了什么细节”C.推荐观看植物生长纪录片D.暂时搁置问题

【参考答案】B

【详细解析】幼儿科学认知具有直觉行动性，需通过引导式提问深化观察（如“树叶边缘是否湿润”“是否有气泡产生”）。选项B符合维果茨基“最近发展区”理论，帮助幼儿自主建构知识，而非直接灌输正确答案。

【题干3】科学区材料中“放大镜+透明水杯”组合的主要教育目标是什么？

【选项】A.培养艺术创作能力B.提升数学测量技能C.发展科学探究兴趣D.强化语言表达能力

【参考答案】C

【详细解析】科学区核心目标为培养探究兴趣（如观察水滴放大后形态变化），选项A属于美工区，B需配合测量工具（如量杯），D需结合绘本或对话活动。材料组合直接指向科学观察与假设验证。

【题干4】3-4岁幼儿科学活动时间建议为多少分钟？

【选项】A.20-25分钟B.15-20分钟C.30-35分钟D.10-15分钟

【参考答案】B

【详细解析】根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域要求，3-4岁幼儿集中活动时间不超过25分钟，且需包含5-10分钟过渡环节。选项B符合年龄特点，选项C/D超出注意力阈值。

【题干5】幼儿科学记录表使用“贴纸标注”而非文字记录，主要基于哪种原则？

【选项】A.符合儿童书写能力B.促进观察与表达C.突出科学探究过程D.便于教师快速评估

【参考答案】A

【详细解析】3-4岁儿童书写符号未发展成熟，贴纸标注（如用星星标记“观察到的昆虫”）更符合其前运算阶段认知特点（具象符号表征）。选项B需结合语言记录，D需教师主观判断，均非根本原因。

【题干6】科学活动“影子探秘”中，幼儿发现“穿长裙的影子变短”应如何延伸？

【选项】A.引导比较不同材质衣物B.探究光的反射现象C.聚焦影子与身高关系D.设计影子剧场

【参考答案】C

【详细解析】影子长短与身高（物体遮挡光线路径长度）直接相关，符合科学探究“观察现象-提出假设-验证结论”逻辑。选项A属于数学活动，B需引入平面镜实验，D属于艺术区拓展。

【题干7】科学区安全防护标准中，下列哪项属于高风险操作？

【选项】A.提供塑料安全剪刀B.配备防割手柄刀具C.使用电子显微镜模型D.安装紫外线灯

【参考答案】D

【详细解析】紫外线灯（波长10-400nm）可能引发皮肤灼伤和光敏反应，属于国家《幼儿园安全活动规范》明确禁止的高风险设备。选项A/B/C均通过安全设计（如圆头剪刀、防滑手柄）降低风险。

【题干8】记录幼儿科学发现时，教师应重点捕捉哪类信息？

【选项】A.重复提问次数B.玩具使用频率C.个体化观察描述D.团体互动时长

【参考答案】C

【详细解析】科学记录需体现个体认知发展差异（如某幼儿发现“不同形状容器装水高度相同”），而选项A/B/D属于行为统计范畴，无法反映科学思维过程。需遵循《幼儿园教育指导纲要》科学领域“关注个体经验”原则。

【题干9】科学探究“种子发芽”实验中，对照组应如何设置？

【选项】A.全部浸泡水中B.保持自然光照C.播种后立即覆盖塑料袋D.每日浇水量翻倍

【参考答案】C

【详细解析】对照组需控制单一变量（如光照），正确设置应为：实验组播种后正常养护，对照组播种后立即覆盖塑料袋（完全遮光）。选项C符合科学实验“控制变量法”核心要求。

【题干10】幼儿科学区“天气观测站”材料中，哪种属于非结构化材料？

【选项】A.标有温度计刻度的塑料尺B.带刻度的风向标C.未标注的空白记录本D.彩色雨滴贴纸

【参考答案】C

【详细解析】非结构化材料需幼儿自主赋予意义（如空白记录本可标注“晴天”“雨天”符号），而选项A/B/D均有明确测量功能。符合《幼儿园科学教育指导手册》