双减背景下初中英语课堂教学效果提升的研究.docx

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2025-09-18 发布于重庆
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双减背景下初中英语课堂教学效果提升的研究

引言

不同的学生在语言学习上具有不同的认知水平，因此，课堂导入时需要根据学生的实际认知能力来选择适当的教学内容和方式。教师可以通过分层教学，为不同层次的学生设计不同的导入方式，帮助学生在合适的认知水平上起步，逐步掌握英语知识。通过差异化教学，能够让每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习方式，从而提高课堂教学效果。

传统的评估方式往往侧重于学科成绩，忽视了学生自主学习过程中的能力发展。在双减政策背景下，评估应更多关注学生自主学习能力的提升。通过课后反馈、学习日志、学生自评等多元化方式，对学生的自主学习能力