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小学数学教师在具身学习中的角色与教学反思
说明
在具身学习中，学生的身体活动成为学习的一部分。例如，通过身体动作来演示几何图形的旋转、对称，或是通过走动、跳跃等活动帮助学生理解数学问题中的空间关系和数理概念。在这种方式下，学生的身体成为认知的延伸，使得抽象的数学概念更加具体化，增强学生的参与感和学习兴趣。
在小学数学课堂中，具身学习通过利用实物、工具以及模型来进行教学。例如，使用积木、尺子、纸板、算盘等工具，帮助学生进行加减乘除的运算，或进行几何形状的探索与测量。这些工具不仅能帮助学生直观地理解数学概念，还能够通过动手操作增强学生对数学知识的掌
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