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六年级英语下册教学总结

六年级英语下册教学总结1

随着小学毕业水平考试的完毕，本学期的教学工

作也步入了尾。一学期来，我顺当地完成了六年级

下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，

因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进

展整一个小学阶段的系统复习。

复习是教学活动的重要环节，是老师带着学生将

所学全部学问进展整理，查缺补漏，使学生对所学学

问进一步稳固，驾驭得更加扎实，所以组织复习是提

高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈

谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。

一、要目标明确，忌盲目施教

老师们要充分相识复习的关键性作用，谨慎对待

复习，订正复习就是简洁地领着学生读读写写背背考

考的错误思想。老师要吃透教材，制定具体的复习打

算；利用多长时间进展复习；复习内容有哪些；学生

要驾驭的重点、难点有哪些；采纳什么措施有效地组

织复习；学生对各局部内容的听说读写分别到达什么

要求等等，从而做到心中有数、目标明确。

二、重扎实有效，忌走马观花

课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课

是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是

通教材，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进展

强调稳固。在通教材过程中老师要吃透教材，把握重

难点，明确任务：单词-音、形、义；句子一听、说、

读、写；对话-背诵、理解；语法--简洁的概括总结、

讲解。老师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到

对话的熟读、背诵，要求学生当堂驾驭的必须不能拖

到课后，今日须要解决的务必今日完成。

三、重自主学习，忌老师串讲

有的老师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲

恭，累得够呛，效果却并不志向。新课程理念倡议在

教学中造就学生的自主学习实力，所以我们开动脑筋,

变方式，调动学生的学习踊跃性，合理推行小组学

习，让学生当学习的主子。小组学习在课堂、课后均

可进展，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组

小组长那么催促组员，进展一帮一学习等，这样做既

保证了效果，老师又轻松了许多。同时依据合作小组

的学习状况实行月评、学期评，每月评比星级小组、

星级小组长，颁发星级标记；学期完毕那么评比优秀

小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终

保持昂扬的学习踊跃性。

四、要敏捷创新，忌呆板教条《小学英语教学根

本要求》中规定小学阶段不讲解语法

但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲

解语法，但简洁地向学生渗透一些语法学问能够协助

学生更好系统地把握所学学问。所以我们对两种常用

的时态一（般此时此刻时、此时此刻进展时），三种句式

特（别疑问句、一般疑问句、选择疑问句）,be动词（am,

is,are）,名词单复数，动词的第三人称单数形式等都

进展了简明扼要的讲解。特别疑问句重点让学生驾驭

疑问词：where,when,whattime,who,whose,what,

how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,

whatwhy,明确问什么用哪个疑问句，能够进展区分。

一般疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或

do,does等，答复一般是Yes或No。选择疑问句要选

择其中一个答案答复。法讲解要留意把握度，不要

给学生上成纯粹的系统的高深的法课，学生往往很

难理解，难以取得志向效果，最好是结合课本实际简

洁明白的举例讲解，既协助理解课本，又明确必须的

法规则，让学生能够活学活用。

五、重爱好习惯，忌短期效应

有的老师习惯把新授课上得生动好玩，而复习课

除了读写背，就是练习、做题，学生爱好索然。我们

对待复习课应当像新授课一样，在教学中仍旧采纳说

说、唱唱、玩玩、演演等方式，激发并长久保持学生

的学习爱好。而在复习过程中的学生习惯造就要突出

以下几方面：标准的音调：老师要造就学生听录

音的好习惯，在复习中反复听录音有助于学生效仿纯

粹地道的