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关于学期语文工作计划3（1篇）

关于学期语文工作计划篇1

一、指导思想

深入研究新教材，努实现教学目标，以提高课堂教学效果

为中心，以课改教学理念为实践指导，加强教学模式的理论性和

实践性的研究与探索。

二、工作构想

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学

的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语

文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的

新教材不仅内容新，而且容量大，除必修一（）和必修二（）教材中

的八个专题教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学

习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能。如何利

用好每周5课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是

备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下

计划：

1、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺

利转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中

语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第

一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习

的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地

明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更

好地适应高中语文学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文

的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

(1)设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带

面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。

(2)在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练，

且要求学生坚持写周记或随笔。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练

学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能，让学

生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。周记可以

写高中新生活体验和感悟，可以写经典名著及其优秀读物的读

书笔记，多渠道训练学生的写作能力。作业作文应及时修改，及

时反馈，注重讲评。

3（）在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训

练，扫除学生在表达与交流上的心理随碍，训练学生大胆开口的

习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说

话习惯。

4（）此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训

练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方

面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和

心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一

定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提

高口头表述能力，提高学生的文学修养。早读时间：周三、五早

±7：00—7：20,教师应按时下班，利用《晨读本》指导学生

朗读与背诵。随堂抽查背诵或默写。后（附早读安排表）

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分

发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施

所长。明确职责，分工合作，必修一（）和必修二（）教材中每个专

题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及

相关资