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外科护理学课程说课稿

一、课程设置

1.课程定位

本课程属于护理专业的核心课程，是护理专业必修的专业理论课

程，也是护理岗位必备的专业技能。它建在护理基础理论、护理心

理学以及系统基础医学知识的基础之上，通过学习《外科护理学》，

使学生能够熟悉并掌握常见外科疾病护理的基本理论,规范地进行基

本技能操作。《外科护理学》属于临床专业课,在护理专业课程体系

中具有重要地位。它不仅具有理论性强、实践性强和应用性强的特

点，而且在全国护士执业资格考试中占25%以上的内容，因此学好

《外科护理学》不仅是学生将来能够胜任临床护理工作的前提，也是

他们考取护士资格证所必须掌握的重要学科内容。

2,课程任务

本课程安排三学期学习，第一学期36课时,第二、三学期分别为

72学时，共计180课时。课程内容与学时分配详见课程表。根据课

程的内容与结构，结合学生自身情况，已标识重点和难点。

3.专业培养目标

通过本课程教学，使学生具有良好的外科护理素养，即具备发现

问题和独思考分析问题的能力,运用评判性思维解决问题的能力，

为日后走上临床护理工作岗位打下良好基础。

二、课程内容

1.知识目标:掌握外科护理学中基本理论知识，各类外科常见疾

病的临床表现及护理措施。熟悉各类外科常见疾病发生的病因及治

疗原则，了解各类外科常见疾病的辅助检查及健康教育。

2.能力目标:以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理。规

范进行无菌操作和外科常见专科护理操作，运用整体护理模式对患者

进行护理。

3.素质目标:培养具有开拓创新和对工作一丝不苟、精益求精

的业务品质,同时具有爱岗敬业、实事求是、严肃认真的科学态度和

良好的职业道德。

满足以上目标，才能提升就业能力，全面发展智力，完善人格修养。

三、教学条件

1.学情分析

本次课的授课对象是高职护理专业二年级学生，他们虽已完成了

部分基础医学知识的学习,但内、外、妇、儿等临床学科也刚刚涉及,

其临床护理思维模式还未成型。在教学过程中，应根据他们已学的

础知识，再联系到临庆实践，循序渐进地进行教学。

疾病，进而引导他们按照正确合理的医学、护理学知识体系来

分析问题、解决问题。

内实训室及以延大附院、市人民医院为首的十几家医教联盟校外实

习地，大大提高了教学效果。

四、教学组织与实施

《外科护理学》课程是一门临床专业课程。因此我们采用工学

结合、任务驱动、项目导向及课堂与实习地点一体化的教学模式。

在教学设计和手段上，主要以学生为主体，以护理程序为导向，贯

穿整体护理思想，充分体现教、学、做的有机结合，从而实现教师

做中教，学生做中学。再应用讲授、案例分析、情景教学、观看视

频、教师指导、实训练习、临床见习等多种教法相结合，达到“工

学结合”的目的。

1、教法与学法

(I)讲授法：主要运用语言讲授，清晰、直观、明了、系统

地向学生传授知识，化难为简、化多为少，层次分明、重难点显著,

易学习、易理解、易记忆的优点。

学法与手段：多媒体病例图片、病例讲解视频等多种媒介结合

讲解，应用于外科疾病病因及临床表现的讲授。

2（）角色扮演法：选取护理工作中经常遇到的情况作为情境

教学的背景，让学生扮演不同的角色，运用所学的知识按照操作规

程尝试完成各种操作。

学法与手段：组织学生分组，模拟工作情景，进行仿真操作，

应用于外科疾病护理措施的实施。

3（）病例讨论法：将理论与实践有机结合，帮助提高学生观

察、分析和处理问题的能力，激发学习兴趣，提高教学效果。

学法与手段：多展示真实病例，讨论分析,应用于外科疾病患者

的护理。

2、教学过程

以教师为