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幼儿园大班学期班务工作计划范文

——助力幼儿健康快乐成长，平稳过渡小学

一、指导思想

本学期，我班将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足大班幼儿的年龄特点与发展需求，围绕“培养习惯、提升能力、激发兴趣、奠基未来”的目标，注重幼儿全面发展与个性化成长的平衡，通过丰富的教育活动、温馨的班级氛围和紧密的家园协作，为幼儿的幼儿园生涯画上圆满句号，同时为即将到来的小学生活做好身心准备。

二、班级情况分析

本班现有幼儿XX名，经过中班一年的集体生活，幼儿在自理能力、社会交往、学习习惯等方面均有明显进步。大部分幼儿性格开朗，乐于参与集体活动，对新鲜事物充满好奇，具备初步的规则意识和任务意识。但也存在个体差异：部分幼儿在任务专注力、情绪管理及独立解决问题的能力上仍需加强；个别幼儿在语言表达的完整性和逻辑思维方面有待提升。此外，本学期是幼儿从幼儿园过渡到小学的关键时期，如何帮助他们建立积极的入学期待，培养必要的学习品质和生活自理能力，将是本学期工作的重中之重。教师团队将秉持“关注个体、因材施教”的原则，确保每位幼儿都能在原有水平上获得发展。

三、学期工作总目标

1.幼儿发展目标：促进幼儿身体、认知、社会性、情感等全面发展，重点培养任务意识、规则意识、独立能力和学习兴趣，为入学做好身心准备。

2.班级管理目标：营造温馨、有序、富有探究性的班级氛围，优化一日活动流程，形成幼儿自主管理与教师引导相结合的常规模式。

3.家园共育目标：深化家园沟通机制，引导家长科学育儿，形成教育合力，共同助力幼儿平稳过渡。

四、主要工作与措施

（一）聚焦幼儿发展，夯实入学准备基础

1.习惯养成，培养独立能力

生活自理：鼓励幼儿独立完成穿衣、整理书包、自主进餐等任务，通过“值日生”“小管家”等角色体验，增强责任意识。

学习习惯：引导幼儿专注倾听、积极提问、有序操作，在区域活动中培养自主选择、整理材料的习惯，通过“每日计划墙”帮助幼儿建立时间观念。

2.能力提升，渗透核心素养

语言表达：通过故事创编、主题辩论（如“最喜欢的季节”）、晨间分享等活动，鼓励幼儿清晰、完整地表达观点；创设“阅读角”，投放绘本、识字卡片，激发阅读兴趣。

逻辑思维：结合数学活动与生活情境（如分餐、整理玩具），引导幼儿感知数量、分类、排序等概念；通过科学小实验、自然观察，培养探究精神和动手能力。

社会交往：开展合作性游戏（如小组搭建、角色扮演），引导幼儿学习协商、分享与解决冲突，体验集体生活的乐趣。

3.身心调适，缓解入学焦虑

心理建设：通过“小学老师进课堂”“参观小学”“毕业季”等主题活动，帮助幼儿了解小学生活，减少陌生感；鼓励幼儿表达对入学的期待与担忧，给予积极回应。

体能准备：保证每日户外活动时间，通过跳绳、拍球、障碍跑等运动，增强动作协调性与耐力，适应小学课间活动需求。

（二）优化班级管理，营造支持性环境

1.常规管理：以“幼儿为本”细化一日活动规则，如集体活动时“举手发言”、区域活动后“物归原处”等，通过儿歌、情景表演等形式让规则内化为幼儿自觉行为。

2.环境创设：打造“动态主题墙”（如“我眼中的小学”“成长足迹”），展示幼儿作品与探究过程；设置“问题角”“求助站”，鼓励幼儿自主解决问题，提升环境的教育价值。

3.区域活动：根据幼儿兴趣与发展需求，调整区域材料，如在“益智区”增加棋类、拼图，在“美工区”提供废旧材料进行创意制作，促进幼儿个性化学习。

（三）深化家园共育，凝聚教育合力

1.多元沟通：通过家长会、家访、班级群、成长手册等渠道，定期反馈幼儿发展情况；开设“家长微课堂”，分享入学准备、习惯培养等育儿经验。

2.亲子活动：组织“亲子运动会”“毕业典礼筹备”“故事爸妈进课堂”等活动，邀请家长参与幼儿教育过程，增进亲子互动与家园信任。

3.资源共享：鼓励家长分享教育资源（如绘本、科普视频），共同丰富班级活动内容；发放《入学准备家长指南》，引导家长科学助力幼儿过渡。

（四）严守安全底线，保障幼儿健康

1.安全教育：结合季节特点与生活场景，开展防溺水、交通安全、食品安全等主题教育；通过安全演练（如消防疏散），提升幼儿自救能力。

2.健康管理：关注幼儿饮食、睡眠与情绪状态，做好晨检与日常观察；培养幼儿良好卫生习惯，如七步洗手法、正确佩戴口罩等。

（五）教师团队成长，提升专业素养

1.教研活动：定期开展集体备课、观摩研讨，聚焦“入学准备”“个性化指导”等主题，优化教育策略。

2.自我反思：通过教育日志、案例分析，记录幼儿成长与教学心得，及时调整工作方法。

五、学期工作重点与月份安排

9月：稳定幼儿情绪，建立新学期常规；开展“我是大班哥哥姐姐”主题活动，增