如何开发和利用课程资源.pptVIP

案例1：“爱护植被、绿化祖国”。教材：“我国植被的主要类型、我国植被面临的主要问题、绿化祖国”开发：“绿色植被在生物圈中的巨大作用；绿色植被破坏后的悲剧；人类对环境破坏后的反思；第30页，共48页，星期日，2025年，2月5日2.制定课程开发计划要生动、要有深度、有思考案例2：“细胞是遗传的信息库”羊、动物、技术、我国的水平、如何看待克隆人等。第31页，共48页，星期日，2025年，2月5日3.让学生成为资源开发的帮手案例3：“植物的呼吸作用”让家长做水果生意的同学讲解水果保鲜的意义及办法（水果因为呼吸作用要消耗有机物，有机物耗掉，水果营养减少就不好吃了）第32页，共48页，星期日，2025年，2月5日（三）课程资源信息的收集与处理信息直接关涉课程资源开发的广度、深度与时效性。关键点：价值措施：1.变革观念：教材观、学生观、教学观2.增加个人课程资源信息存储3.保持对课程资源信息的敏感（时事）第33页，共48页，星期日，2025年，2月5日讨论：回忆自己的教学实践，在您的教学实践中，怎样利用课程资源信息提高了教学的实效性？第34页，共48页，星期日，2025年，2月5日如何开发和利用课程资源第1页，共48页，星期日，2025年，2月5日如何开发和利用课程资源武汉市教育科学研究院教科所湛卫清第2页，共48页，星期日，2025年，2月5日一、问题提出的缘由（1）课程本身的要求。现代课程不是从现代生产线上下来的已完成的静态的工业产品，而是一个不断发展与建构的过程。课程内容的不断丰富、价值与意义的不断创生、内容的不断生成与建构等，需要进行课程资源开发与利用；第3页，共48页，星期日，2025年，2月5日（2）课程改革的要求。新课改要求教师由原来单一的“课程传递者”向“课程缔造者”转变。教师角色的转变，要求教师必须成为课程资源开发的主体；第4页，共48页，星期日，2025年，2月5日（3）教材的要求。无论教材如何更新，总不能完全跟上时代的发展，只有教师不断发挥教育智慧，对教材不断拓展、补充和创新，才能使教材充满生机和活力，才能更好地使其适合学生的发展；第5页，共48页，星期日，2025年，2月5日（4）学生发展的要求。不同环境、地域的学生特点各不相同，其发展性资源的储备特点也各不相同，课程资源的开发可以满足学生发展的地域性、民族性、本土性和差异性，从而促进学生的发展；第6页，共48页，星期日，2025年，2月5日（5）走出教育困境的要求。教育中的困境是教师“用昨天的知识，教今天的学生，过明天的生活。”要走出这一困境，教师必须使课程资源不断地“动态生成”；（6）选拔考试的要求。第7页，共48页，星期日，2025年，2月5日美国《新闻周刊》的全美“最佳高中”进行评选。目的是找出那些在在为普通生做好上大学方面做得最好的学校。如，培养积极的公民。查维兹公共政策高中离国会山很近，他们把这一理念带到了国会山。学生除了学习严格的大学考试课程外，还给华盛顿的智囊机构、倡议组织以及美国国会做实习生，他们就公共政策问题写论文，在听众面前陈述自己的观点，为自己的立场辩护。第8页，共48页，星期日，2025年，2月5日布朗克斯科学高中在20年间走出了5位诺贝尔奖获得者。办学初衷创造一个以数学和科学教育为特色的学习环境，鼓励动手是其教学精髓。他们在电子课堂自己动手制造电子装置，在大学教授的指导下开展研究工作。学校在文学方面也非常关注，学生学习新闻学、研读女性文学作品、学习辩论和创作戏剧。学生有很多写作的机会，还有社会学的内容要研究。值得注意的是，学校关注学生个性化德需求，成立了很多兴趣小组和社团，以满足学生的需要，例如，该校有漫画协会、园艺协会、穆斯林学生联合会以及西藏文化俱乐部。因此该校毕业生在科学领域之外有杰出表现就不足为奇了。第9页，共48页，星期日，2025年，2月5日二、课程资源的有关概念1.课程主要包含三个方面的内涵：即课程作为学科，课程作为计划或目标，课程作为经验或体验。晚近的变化：由学习内容——学习者的经验；目标、计划——过程本身的价值；教材教材、学生、教育环境等；显性——显性与隐性并重；学校课程——学校课程与校外