第9讲+统一多民族封建国家的巩固与挑战（明至清中叶1368年-1840年）课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

;课标要求;教材主干知识：明清统一多民族封建国家的巩固和挑战;教材主干知识：明清统一多民族封建国家的巩固和挑战;材料：我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。——朱元璋;②设立内阁：;③宦官专权：;2、地方行政：废行省，设三司，加强中央集权;监察制度;材料：明中叶后，皇帝不临朝成为惯例，嘉靖皇帝深居内宫，修仙练道，三十年不理政；隆庆皇帝在位六年，极少审批公文，遇有国家大事，听任群臣争议，一言不发，有人竟以为他是哑巴。

官衙无视法令，政多纷更，事无统纪，主钱谷的不明出纳，司刑名的不悉法律，管监察的不行纠劾，人们愤愤地指出：“嘉隆以来，纪纲颓坠，法度凌夷”。

社会经济最棘手的是土地兼并问题，万历前夕法定的征粮地比明初已减少一半，人口减少三分之一以上，税源逐渐枯竭。万历新政之前，国家财政每年巨亏300万两白银。隆庆五年，全年财政的总收入只有250万两，而支出达到400多万两，赤字超过三分之一。—摘选自刘志琴《张居正评语》

思考1：根据材料总结张居正改革的背景。;考成法

大力整肃吏治加强官吏考核;二、明朝的对外关系;（2）沿海形势：海防新问题：;澳门大三巴牌坊;;四、明清易代;;拓展升华1：司礼监和皇权的变异;拓展升华2：郑和下西洋与新航路的开辟;⑤瓦解：;①含义：;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;[思考6]根据以上四幅图，指出长城从战国到明朝的突出变化并分析原因。;能力素养提升;1.(2023·湖北高考)科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见()

A.人文环境与人才选拔相互影响

B．交通条件制约人才分布的格局

C．政区等级与文教水平保持一致

D．文化成就与人口升降密切相关

;2.(2023·全国乙卷)明初，朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业，即“某民丁几，受农业者几，受士业者几，受工业者几，受商业者几”。??一措施意在()

A．强调农商皆本

B．加强对民间的控制

C．禁止人口流动

D．促进经济均衡发展

3.(2022·山东高考)明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在()

A．保证监察规范有效

B．限制监察御史权力

C．协调中央与地方的关系

D．拓宽对地方的监察渠道;4.(2024·重庆高考)明清时期，宋代女子吴妙静的故事在岭南地区广为流传，她最初仅因出资修桥造福民众而闻名，之后却被地方官绅愈益塑造为节孝双全的人物，乃至成为当地女性的榜样。可见当时()

A．理学渗透到基层社会

B．女性社会地位显著提升

C．公益事业进一步发展

D．官绅阶层思想趋于创新

5.（2023·湖南卷）永乐年间，明成祖应朝鲜使臣请赐，赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍；又应日本使臣请赐，将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是（）

A.儒家学说在明初有新发展

B.书籍向外流通渠道不畅通

C.请求赐书是为了吸收中国先进思想

D.朝日两国借助明王朝强化政权权威;五、康雍乾时期的君主专制;（2）君主专制的加强：;奏折（密折）制度;奏折（密折）制度;地方行政;六、清朝疆域的开拓巩固;平定蒙古族准噶尔部叛乱

平定维吾尔族大、小和卓叛乱

土尔扈特部回归祖国

在新疆设立伊犁将军;清朝行政区划：;七、清朝中期的危机;（2）外部危机：;（1）含义：;时期;⑤中国古代地方行政制度始终处于动态变化之中，随着社会的发展而不断演变，变革是绝对的，稳定是相对的。;拓展升华7：中国古代的对外交往;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;能力素养提升;6.(2023·北京高考)清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不待时者”才可用奏折。由此判断

A．奏折最早出现在乾隆年间

B．奏折制度有利于制衡皇权

C．奏折具有机密高效的特点

D．奏折需要经内阁中转呈送

7.(2022·湖南高考)嘉庆七年(1802)，户部侍郎兼管钱局二品大员周兴岱任江西主考时，却以南书房行走(即在南书房当值的官员)的身份擅发告示，收受贿赂。这反映当时()

A．君主的高度集权 B．官员俸禄入不敷出

C．南书房地位提高 D．中央吏治十分混乱;8.(2022·海南高考)《汉书》记载“开国承家，有法有制”