学习进阶理论在高中化学实验教学中的探索研究——以“物质的分离与提纯”为例.docxVIP

下载本文档

1
0
约1.68万字
约 15页
2025-09-16 发布于天津
举报
版权申诉

学习进阶理论在高中化学实验教学中的探索研究——以“物质的分离与提纯”为例.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

学习进阶理论在高中化学实验教学中的探索研究

——以“物质的分离与提纯”为例

【摘要】学习进阶是描述学生知识和能力的发展状态的理论工具。基于学习进阶的实验教学，不仅可以有效量化学生在不同学段、不同单元的实验能力发展层次，推动学生科学与创新能力的发展，还能为教师提供整体规划化学实验教学的思路，创新实验教学模式。本文以“物质的分离与提纯”为研究案例，参考课程标准具体划分学生实验能力发展的不同水平，进行教学设计，帮助学生实现实验能力的逐步进阶，落实核心素养。

【关键词】学习进阶、实验教学、实验能力

1绪论

1.1研究的背景及意义

在当今教育改革的浪潮中，各学科都在努力地构建基于“核心素养”的教学系统，