教科版一年级科学上册《植物》单元课件.docxVIP

教科版一年级科学上册《植物》单元课件设计

一、课件基本信息

单元主题：植物（教科版一年级科学上册第一单元）

适用年级：一年级（6-7岁，以形象思维为主，对周围的植物有直观感知但缺乏系统观察经验；注意力集中时间约10-15分钟，需通过趣味活动保持参与度）

单元课时：共4课时（本课件为单元整合课件，涵盖核心内容，可根据实际教学拆分为单课时）

二、单元教学目标（核心素养导向）

（一）科学观念

1.知道植物是常见的自然物体，具有多种形态（如颜色、大小、叶子形状）；

2.观察并描述植物的基本组成部分（根、茎、叶等），知道植物“生长在土壤里”“需要阳光和水”等简单生活需求；

3.意识到植物与人类生活密切相关（如提供氧气、食物、美化环境）。

（二）科学思维

1.通过观察、比较不同植物的外形特征（如颜色、叶子形状），初步学会用简单词汇描述差异（如“绿色的”“大大的叶子”“细细的茎”）；

2.能基于观察提出简单问题（如“为什么这棵植物的叶子是红色的？”“植物没有水会怎样？”），并尝试用观察结果回答。

（三）探究实践

1.能用多种感官（看、摸、闻）观察常见植物（如绿萝、向日葵、小草），并记录观察到的特征（画一画、说一说）；

2.通过简单实验（如“给植物浇水前后对比”“把植物放在黑暗处观察”），初步感知植物生长需要的条件（水、阳光）。

（四）态度责任

1.对植物产生好奇心和探究兴趣，愿意主动观察身边的植物；

2.意识到要爱护植物（不随意采摘、踩踏），形成初步的环保意识。

三、单元重难点

重点：观察并描述植物的基本外形特征（颜色、叶子、茎等）；知道植物生长需要水、阳光等基本条件。

难点：用科学的语言（如“绿色的叶子”“细细的茎”）描述植物特征；理解植物与人类生活的联系（如植物提供氧气）。

四、教学准备（单元整体）

（一）教师准备

1.实物/图片：常见植物实物（绿萝、多肉、小草、向日葵盆栽等）、植物图片（森林、田野、阳台植物）、植物组成部分图（根、茎、叶标注图）；

2.实验材料：两盆相同的植物（一盆正常浇水/光照，一盆不浇水/放在黑暗处）、喷壶、记录单（画有植物轮廓的表格）；

3.多媒体：课件（含植物生长视频、观察活动动画、儿歌《我爱小植物》）、实物投影仪。

（二）学生准备

1.每人自带1-2种常见植物（如家里养的绿萝、小盆栽，或路边摘的野花/小草，需提前告知家长保护植物）；

2.彩笔、画纸（用于记录观察到的植物特征）；

3.生活经验：观察过身边的植物（如小区里的树、阳台的花）。

五、单元课件内容与教学流程（整合4课时核心环节）

环节一：情境导入——走进“植物的世界”（5分钟，第1课时）

目标：激发兴趣，建立“植物”概念。

1.视频/图片冲击：播放课件动画——“春天的花园”（展示各种植物：高大的树、开花的向日葵、地上的小草、家里的绿萝），提问：“你看到了什么？这些东西有什么共同特点？”（学生自由回答：绿色的、有叶子、会生长……）。

2.生活提问：“你在哪里见过植物？（预设：家里、公园、路边）它们叫什么名字？”（学生举例：绿萝、小花、大树……）。

3.揭示单元主题：“这些绿色的、会生长的东西都是‘植物’！今天开始，我们一起走进《植物》单元，仔细观察它们长什么样、需要什么！”（板书单元标题：植物，齐读）。

环节二：新授探究——观察植物的样子（第1-2课时核心）

活动1：用感官观察植物的外形（第1课时）

任务：“每人观察自己带来的植物，用眼睛看、小手摸、鼻子闻（轻轻的！），说说它长什么样？”（教师示范：拿起一盆绿萝，边观察边说：“我的绿萝叶子是绿色的，摸起来滑滑的，茎细细的。”）。

观察指导：

看：颜色（绿色/红色？）、形状（叶子是圆的/长的？）、大小（比我的手大吗？）；

摸：茎是硬的还是软的？叶子是光滑的还是粗糙的？；

闻：轻轻闻一闻，有没有香味？（注意安全，不闻不认识的野花）。

学生分享：请3-4名学生上台介绍自己的植物（如：“我的小草叶子是尖尖的，茎细细的，摸起来软软的。”），教师用课件同步展示植物图片并标注关键词（绿色、叶子、茎）。

活动2：认识植物的基本部分（根、茎、叶）（第2课时）

任务：“植物的身体有哪些部分？我们一起来找一找！”（教师展示带土的绿萝盆栽，引导学生观察）：

-根：“埋在土里的白白/棕色的部分是什么？（根）它有什么作用？（抓住土壤，喝水）”；

-茎：“连接根和叶子的‘杆子’是什么？（茎）它是粗的还是细的？硬的还是软的？”；

-叶：“长在茎上的绿色部分是什么？（叶子）它的形状像什么？（爱心/椭圆形？）”。

互动游戏：“找一找”（课件展示不同植物的图片：向日葵、小草、多肉），学生用小手指一指屏幕上的“根、茎、叶”，教师纠正（如“这棵小草的茎是趴在地上的，也是茎哦！”）。

环节三：探究实践——植