小学英语教学中管理特殊学生工作案例.pdfVIP

班工作案例

邬桥学校

我是刚踏上工作的师，一直认为自己也是一个特殊的学生，对班工作一窍

不通。边学边做吧，一直带着这种心态工作着。在07年8月的师的师培训上，我

学到了很多关于做班的小诀窍，在那时听很多老师在讲他们的班工作经历时，我非

常好奇也很想自己试试，试试自己有没有能力做好一个“”，能不能将一个将近40人左

右的小社会管理的井井有条呢？

近学期初，让我意外的是：学校居然真的安排我做一（2）班的班，听到安排时当

事是即吃惊又担心，一年级的班，我该怎么对付那些什么都不懂的小家伙呢？当时，心

里萌生了好多管理班级的小办法……

案例一：第一天，时我就知道了，我们班会相当特殊，会有一位脑瘫的小朋友到我

们班来，他叫诸昊文，他生理已经8、9岁了，早是过了学龄，可是心里只有3、4

岁。当事我对他只有这点了解。开学第一天，在同学和老师的互相认识时，我特地的帮我们

班的同学介绍了一下，诸昊文同学。“，大家都看到了诸昊文同学，非常特殊，和我们

的不一样，他的手脚很不方便，我们大家应该怎样呢？”话音刚落，小朋友们都非常懂事善

良的，很一致：“帮助他”。还有小朋友举起手来说，我们应该多帮助他，保护他，不能

他。听了，我很欣慰，也非常惊讶的心想现在的小朋友的好懂事啊。我表扬到：“大家都

很棒，很乖”。但是其实心里还是有点担心有点顾虑的。但在几天的观察下，小朋友们真的好可

爱、好善良，大家都争着抢着要帮助诸昊文同学，热心得了，心里也有点宽慰了。

同时我也和他们一起努力，在体育课和唱游课之类，要跑去教室上课的课上，我经

常去教室里陪他说说话，让他看书写字。在和他的交谈中发现，他身体上有很多病痛，但他

是一个很乐观的人，通俗的说，他话很多，经常说出来的话让我觉得他很像个小大人，也听

懂事的。在课上他的学习也相当浓厚，在几位任课老师的鼓励下，他的接受能力还比有

些小朋友的强很多。

但好景不长，由于他身体上的一些，如手不好，写字写不好；眼睛不好，上课的节

奏一快内容多了，他跟不上节奏；慢慢的他在课上的表现越来越打采，我们老师的对他

的要求也只能是坐在里面，能学就学点，不行就不强求了，可是经过医生的诊断，说像他这

样的小朋友不能长期坐着不动，要多，但是在学校课堂上是不可能具备这个条件的，课

堂35分钟中，课堂纪律是老师首要保证的，所以无奈之下，他带着他回家了，不能来

上学了。

在我第一次的班工作上，我就碰到这样的一个小孩，说实话，有时他的自治能力很

差，在我对别的小朋友要求安静时，他却发出不该发，当时我也开口责备和要求他，

安静闭嘴。可是看到的是他很的表情，当时我挺了，是不是自己做错了，经验的原

因，太年轻的，很多时候可能处理上有点不当，希望没有造成他一些心里上的吧。

案例二：马薛也是我们班一个非常特别的孩子。第一天，在安排位置时就发现他的反应

和动作异于他人。中午吃完饭，他是由他带饭给他吃的，大家都高高兴兴的在和新同学

们互相认识，玩耍时，我发现他在他的位置上哭，我问他“马薛，你为什么哭呀？”他说：

“走了，她了。”当时我已经为这种事情做好心理准备了