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摘要
中考是义务教育最后阶段的关键考试，既有合格性的要求也兼具选拔功能。它对教学方式的改变和教学策略的优化产生了显著影响，因为考试的方向会直接指导一线的教学实践。通过对常州市过去三年的中考数学题目进行分析，本文揭示了考核学生核心能力的特点和发展趋势，强调了出题者希望将数学核心素养深植于日常教学中的意图。这为中小学数学教师在教学研究上聚焦于学生的核心素养提供了指导，对于推进教学方法的革新具有重要的理论和实践价值。
基于喻平先生的先行研究，我的这篇文章构建了一个合适于义务教育阶段的数学核心素养评估框架。该框架将数学的六个核心素养细分为三个不同的级别，我还思考到
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