2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题解析试卷（含答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育法规案例分析题解析试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、案例分析题（本部分共2题，每题20分，共40分）

题目1：小明是某小学三年级的学生，最近在学校表现异常。班主任发现小明经常一个人躲在角落里哭泣，上课时注意力不集中，作业也经常不完成。经过了解，小明父母最近因为工作调动，将他送到城里寄宿学校，他非常想念父母，夜里经常做噩梦。班主任多次与小明父母沟通，但家长总是以工作忙为由推脱，不愿多花时间陪伴孩子。学校心理辅导老师建议班主任加强对小明的关注，但班主任觉得自己的主要职责是教学，没有足够精力顾及这些琐事。请你结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，分析班主任的做法有哪些不妥之处？如果由你担任班主任，你会如何帮助小明解决问题？

题目2：某小学五年级班主任张老师，为了提高班级纪律，制定了班级积分管理制度。规定学生每违反一次纪律就扣10分，累计扣满50分就要取消期末评优资格。一天，学生小华因为贪玩迟到了5分钟，张老师当着全班同学的面让他站到教室后面罚站，并扣除了他20分。小华觉得很委屈，放学后向学校心理咨询室反映了情况。心理咨询老师查看班级积分记录后，发现张老师对违纪学生的处理存在双重标准：对成绩好的学生从轻处理，对后进生则严格要求。请你结合《中小学教育惩戒规则（试行）》《中华人民共和国义务教育法》等法规，分析张老师的教育行为有哪些法律风险？如果学校领导找你谈话，你会如何向张老师提出改进建议？

二、简答题（本部分共2题，每题15分，共30分）

题目1：作为一名小学教师，你认为在教育教学过程中应该如何依法保障学生的受教育权？请结合《中华人民共和国教育法》的相关规定，列举至少五种具体做法。

题目2：学校组织教师开展师德师风建设专题培训，请你结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，谈谈教师应该如何做到依法执教？在处理与学生家长的矛盾时，应该遵循哪些基本原则？

三、论述题（本部分共1题，20分）

题目1：当前教育改革强调五育并举，作为教师如何在日常教育教学工作中落实德智体美劳全面发展理念？请结合《中华人民共和国义务教育法》《新时代教育评价改革总体方案》等政策文件，从法律角度论述教师应该如何平衡各学科教学与德育渗透的关系。在实施过程中可能会遇到哪些现实困难？你认为应该如何通过法律保障机制来支持教师落实这一要求？

四、材料分析题（本部分共1题，25分）

题目2：阅读以下教育案例，并回答问题：

王老师是某小学六年级的语文教师，在教学生字时发现班上不少学生书写不规范。为了提高学生的书写水平，王老师决定开展书法进课堂活动。她利用每周两节课的时间，系统讲解楷书的基本笔画和结构规律，并指导学生练习。但一段时间后，班级其他科目的作业量明显减少，部分家长也反映孩子回家后没有时间完成其他家庭作业。学校领导找王老师谈话，建议她调整教学安排。王老师感到很委屈，认为自己的书法教学是素质教育的重要体现，学校却只看重考试成绩。

问题：（1）王老师开展书法教学活动的主观愿望是否值得肯定？请结合《中华人民共和国教育法》中关于教育目的的规定进行分析。（8分）

（2）学校领导要求王老师调整教学安排的做法是否合法？请说明理由，并引用《义务教育课程方案》的相关内容。（7分）

（3）假如你是学校教导主任，会如何协调王老师与其他学科教师的教学安排？请提出至少三种具体措施，并说明这些措施如何体现依法治教原则。（10分）

五、情景处理题（本部分共1题，35分）

题目3：李老师是某小学二年级的班主任，近期遇到了以下问题，请你提出解决方案：

情况一：班上转来了两名新学生小张和小王，他们来自农村，父母常年在外打工，由爷爷奶奶监护。开学一个月了，两个孩子仍然不适应城里的教学方式，上课经常走神，作业质量也很差。爷爷奶奶反映孩子在家也很沉默，不愿与人交流。

情况二：最近班级里流行传纸条游戏，不少学生上课时偷偷传递纸条，影响课堂纪律。李老师发现后，把传纸条的学生都叫到办公室批评教育，并要求全班学生写保证书。

情况三：学校要求班主任做好家校沟通工作，但李老师发现很多家长忙于生计，很少有时间参加家长会。有位家长甚至给李老师打电话，指责她天天找家长麻烦，说我们工作那么忙，哪有时间管孩子学习。

问题：（1）针对小张和小王适应困难的问题，李老师可以采取哪些教育措施？请结合《中华人民共和国未成年人保护法》中关于家庭教育和学校教育的规定，说明这些措施的法律依据。（12分）

（2）李老师处理传纸条事件的做法存在哪些问题？如果由你处理，会如何引导学生正确看待这种现象？请结合《中小学教育惩戒规则（试行）》第二十八条，说明教育惩戒与批评教育的区别。（13分）

（3）面对