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2025年学历类自考综合英语（一）-学前儿童发展参考题库含答案解析(5卷)

2025年学历类自考综合英语（一）-学前儿童发展参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】皮亚杰的认知发展阶段中，婴儿通过抓握和探索物体发展出物体永存概念的阶段被称为（）

【选项】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

【参考答案】C

【详细解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，其中感知运动阶段（0-2岁）的婴儿尚未发展出物体永存概念，而具体运算阶段（2-7岁）的儿童能够理解物体恒存性。题目混淆了具体运算阶段与感知运动阶段的关键特征，需注意区分。

【题干2】埃里克森的社会心理发展阶段中，2-4岁儿童面临的主要发展任务是（）

【选项】A.主动vs内疚B.信任vs不信任C.自主vs羞怯D.勤奋vs自卑

【参考答案】C

【详细解析】埃里克森理论中，2-4岁为自主vs羞怯阶段，儿童通过独立完成动作（如穿脱衣物）建立自主性。题目选项中B项（信任vs不信任）对应0-1岁婴儿阶段，D项（勤奋vs自卑）对应6-12岁学龄期，需结合年龄与任务对应关系判断。

【题干3】感觉运动阶段的关键能力不包括（）

【选项】A.精细动作发展B.物体恒存概念C.感官协调D.符号语言使用

【参考答案】D

【详细解析】感觉运动阶段（0-2岁）的核心能力是物体恒存概念（B）和感官协调（C），精细动作（A）主要在2岁后发展，而符号语言属于前运算阶段（2-7岁）特征。题目通过排除法考察对发展阶段关键能力的精准把握。

【题干4】前运算阶段儿童思维的主要特征不包括（）

【选项】A.自我中心主义B.不可逆性C.符号语言D.客体永存性

【参考答案】B

【详细解析】前运算阶段（2-7岁）儿童思维具有自我中心主义（A）、符号语言（C）和客体永存性（D），但不可逆性（B）是具体运算阶段（7-11岁）才具备的特征。题目设置干扰项需注意思维发展阶段的时间线。

【题干5】具体运算阶段儿童首次获得的概念是（）

【选项】A.类比推理B.守恒概念C.假设性思维D.逻辑推理

【参考答案】B

【详细解析】具体运算阶段（7-11岁）的核心突破是守恒概念（B），儿童能理解数量、体积等物理属性的守恒性。类比推理（A）在前运算阶段已出现，假设性思维（C）和逻辑推理（D）属于形式运算阶段（12岁+）特征。题目考察对守恒概念关键性的理解。

【题干6】攻击性行为在学前儿童中主要源于（）

【选项】A.道德认知发展B.社会学习模仿C.感知运动能力不足D.激素水平变化

【参考答案】B

【详细解析】社会学习理论（班杜拉）指出攻击行为可通过观察模仿习得（B）。选项A（道德认知）对应柯尔伯格阶段，C（感知运动）与年龄相关，D（激素）多见于动物行为研究。题目结合理论和实践考察行为成因。

【题干7】学前儿童语言发展的关键期通常被认为在（）

【选项】A.0-3岁B.3-6岁C.6-9岁D.9-12岁

【参考答案】A

【详细解析】语言关键期（0-3岁）是语言习得最敏感阶段，此期儿童快速掌握母语基本语法和语音。3-6岁（B）属于语言巩固期，6-9岁（C）开始发展第二语言，9-12岁（D）为语言复杂化阶段。题目通过时间轴考察关键期概念。

【题干8】儿童情绪调节能力发展的关键期是（）

【选项】A.0-1岁B.1-3岁C.3-5岁D.5-7岁

【参考答案】B

【详细解析】1-3岁（B）是情绪调节能力发展的关键期，此阶段儿童逐渐从单纯生理性情绪（如哭泣）转向可调节性表达（如使用语言描述）。0-1岁（A）以基本情绪反应为主，3-5岁（C）强化调节策略，5-7岁（D）发展情绪认知。题目结合年龄特征考察关键期判断。

【题干9】蒙台梭利教育法强调的“有准备的环境”主要包含（）

【选项】A.抽象教具B.自由选择权C.强制性课程D.数字化设备

【参考答案】B

【详细解析】蒙氏教育核心是赋予儿童自由选择权（B），通过自选教具（如拼图、感官箱）促进自主探索。选项A（抽象教具）是蒙氏教具特点，但非环境核心；C（强制性课程）与蒙氏理念相悖；D（数字化设备）属于现代技术，非蒙氏原始主张。题目考察对教育核心理念的实质理解。

【题干10】皮亚杰提出儿童认知发展的四个阶段中，形式运算阶段开始于（）

【选项】A.7岁B.11岁C.12岁D.13岁

【参考答案】C

【详细解析】形式运算阶段（12岁+）标志假设性思维和抽象逻辑能力发展，皮亚杰认为该阶段始于12岁（C）。7岁（A）属于具体运算阶段，11岁（B）仍处于具体运算末期