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小学拼音发音规则归纳

拼音是帮助我们识字、阅读和学习普通话的重要工具。掌握正确的拼音发音规则，就像拿到了一把打开汉语学习大门的钥匙。下面，我们就来系统地归纳一下小学阶段需要掌握的拼音发音规则，希望能帮助同学们打下坚实的语音基础。

一、声母：发音的“起跑点”

声母是音节开头的辅音，发音时气流在口腔中受到一定的阻碍。要读准声母，关键在于掌握其发音部位和发音方法。

*双唇音（b,p,m）：由上唇和下唇接触或接近形成阻碍。比如“b”像关闭的门，突然打开；“p”则带有一股较强的气流冲出；“m”是鼻音，嘴唇闭紧，气流从鼻腔出来。

*唇齿音（f）：上齿轻轻接触下唇，让气流从唇齿间摩擦出来。

*舌尖前音（z,c,s）：舌尖抵住或接近上齿背。“z”不送气，“c”送气，“s”是平舌的摩擦音，发音时舌尖平伸。

*舌尖中音（d,t,n,l）：舌尖抵住上齿龈。“d”不送气，“t”送气；“n”是鼻音，气流从鼻腔出；“l”是边音，气流从舌头两边出。

*舌尖后音（zh,ch,sh,r）：舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。“zh”、“ch”是塞擦音，“sh”是擦音，“r”发音时声带振动，舌尖要稍微卷起。

*舌面音（j,q,x）：舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流摩擦而出。这三个声母发音时舌位较高。

*舌根音（g,k,h）：舌根抵住或接近软腭。“g”不送气，“k”送气，“h”是舌根摩擦音。

小提示：声母发音又轻又短，要注意与韵母的衔接。

二、韵母：发音的“主旋律”

韵母是音节中声母后面的部分，发音响亮，是音节的主要组成部分。韵母按结构可分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

（一）单韵母（6个）：a,o,e,i,u,ü

单韵母发音时，口型自始至终保持不变，声音响亮而清晰。

*a：嘴巴张大，舌位低，舌头居中。

*o：嘴巴圆圆，舌位半高，舌头后缩。

*e：嘴巴扁扁，舌位半高，舌头后缩，嘴角向两边展开。

*i：牙齿对齐，舌位高，舌头前伸。

*u：嘴巴翘翘（拢圆），舌位高，舌头后缩。

*ü：发音与“i”相似，但嘴唇要撮成圆形，像吹笛子一样。

（二）复韵母（9个）：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er

复韵母由两个或三个元音组合而成，发音时口型和舌位有一个滑动变化的过程，要注意“前重后轻，口型变化要自然连贯”。

*ai：由“a”滑向“i”，开头响亮，结尾轻短。

*ei：由“e”滑向“i”，发音部位由低到高。

*ui：由“u”滑向“i”，注意开头是“u”不是“w”。

*ao：由“a”滑向“o”，声音由响亮到含混。

*ou：由“o”滑向“u”，嘴唇由圆到更圆。

*iu：由“i”滑向“u”，口型由扁到圆。

*ie：由“i”滑向“e”，注意“e”发音较清晰。

*üe：由“ü”滑向“e”，嘴唇由撮圆到展开。

*er：这是一个特殊的卷舌韵母，发音时舌尖要轻轻翘起，卷向硬腭，声带振动。它只能单独成音节，不和声母相拼。

（三）鼻韵母（9个前鼻韵母，4个后鼻韵母）

鼻韵母由元音和鼻辅音（n或ng）组合而成，发音时要注意元音清晰响亮，鼻音收尾要到位。

*前鼻韵母（an,en,in,un,ün）：以“n”结尾，发音时舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。

*后鼻韵母（ang,eng,ing,ong）：以“ng”结尾，发音时舌根后缩抵住软腭，让气流从鼻腔出来。

三、声调：给音节“标上高低”

汉语是有声调的语言，声调不同，意义也不同。普通话有四个基本声调，还有一个轻声。

*一声（阴平）：高平调，声音又高又平，像直线“—”。

*二声（阳平）：升调，声音由中到高，像上坡“ˊ”。

*三声（上声）：先降后升调，声音由半低降到低，再升到半高，像拐弯“ˇ”。（注：在实际语流中，三声有时会变调，如两个三声相连，第一个三声变二声）

*四声（去声）：降调，声音由高到低，像下坡“ˋ”。

*轻声：没有固定的调值，通常读得又轻又短，不标调号，如“妈妈”的第二个“妈”。

声调标法规则：

1.有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。（即：声调标在韵母中开口度最大、发音最响亮的元音上。）

2.i上标调把点去，ü上标调点不去。

四、拼读：声母韵母“手拉手”

掌握了声母、韵母和声调，就可以进行拼音的拼读了。拼读方法主要有：

*两拼法：声母轻短，韵母响亮，两音相连猛一碰。例如：b-à→bà。

*三拼法：声母轻，介母快，韵母响，三音连读很顺当。（介母是i,u,ü）例如：j-i-ā→jiā；q-ü-è→què(ü遇到jqx，去掉两点还念ü)。