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幼教绘本阅读教学活动方案

深耕绘本阅读，滋养幼儿心灵——幼儿园绘本阅读教学活动方案的实践与探索

绘本，作为幼儿认识世界、感知美好、建构语言的重要载体，其生动的画面、简洁的文字与丰富的情感，对幼儿的认知发展、情感培养、审美启蒙乃至社会性习得都具有不可替代的作用。一份科学、严谨且富有童趣的绘本阅读教学活动方案，是有效开展绘本教学、最大化发挥绘本教育价值的前提。本文旨在从方案设计的核心要素、实施流程及教学策略等方面，为一线幼教工作者提供一份具有专业指导意义与实践参考价值的活动方案框架。

一、活动方案的核心要素与设计原则

一个成熟的绘本阅读教学活动方案，并非简单的流程罗列，而是对教学目标、内容、方法、环境及评价等要素的系统规划。其设计需遵循以下原则：

（一）幼儿为本，兴趣先行

幼儿是活动的主体，方案设计必须充分考虑幼儿的年龄特点、认知规律与兴趣点。选择的绘本应画面色彩鲜明、故事生动有趣、情节简单易懂，能够迅速抓住幼儿的注意力，激发其自主阅读的内在动机。避免选择主题过于深奥、情节过于复杂或画面过于抽象的绘本，以免打击幼儿的阅读积极性。

（二）目标明确，维度清晰

教学目标是活动的灵魂，指引着教学活动的方向。目标设定应具体、可观察、可达成，通常涵盖认知（如理解主要情节、认识特定词汇）、情感与态度（如体验故事角色情感、萌发阅读兴趣）、能力与技能（如尝试表达自己的看法、学习观察画面细节）三个维度。目标表述需精准，避免模糊不清或超出幼儿能力范围。

（三）过程互动，体验深刻

绘本阅读不应是单向的知识灌输，而应是多向互动的意义建构过程。方案设计需预留充足的互动空间，鼓励幼儿通过观察、倾听、提问、讨论、模仿、表演等多种方式参与阅读，引导他们在与教师、同伴及绘本的对话中，深入理解故事内涵，体验角色情感，从而实现认知与情感的共同发展。

（四）整合渗透，拓展延伸

绘本阅读教学应与幼儿园其他领域的教育活动有机融合，将阅读中获得的经验延伸至语言、艺术、科学、健康、社会等各个方面。例如，围绕绘本主题开展绘画、手工、角色扮演、科学探索或社会实践活动，使幼儿的学习经验得以迁移、巩固与深化，促进其全面发展。

二、教学活动的组织与实施流程

一个完整的绘本阅读教学活动，通常包含活动准备、活动导入、阅读理解与体验、拓展延伸及活动结束与反思等环节。各环节紧密相连，层层递进。

（一）精心筹备，奠定基础（活动准备）

1.绘本选择与解读：教师需反复研读绘本，深刻理解其主题思想、艺术特色、语言风格及蕴含的教育价值，明确本次活动的核心目标与重难点。

2.教学具准备：除绘本本身外，可根据活动需要准备相关的教具（如故事角色手偶、图片、头饰、实物）、学具（如绘画纸、彩笔、操作材料）、背景音乐等，以增强活动的直观性与趣味性。

3.环境创设：营造温馨、舒适、富有阅读气息的活动环境，如在阅读区摆放相关主题的绘本，张贴故事中的精彩画面，设置互动问答墙等，激发幼儿的阅读期待。

4.经验准备：若绘本内容涉及幼儿不熟悉的经验，可在活动前通过参观、谈话、观看视频等方式，帮助幼儿积累相关感性经验，为理解故事扫清障碍。

（二）巧妙导入，激发兴趣（活动导入环节）

导入环节是吸引幼儿注意力、开启阅读之旅的“钥匙”。教师应根据绘本特点和幼儿年龄特点，选择适宜的导入方式：

*情境导入：通过语言描述、音乐渲染或情景表演，创设与故事相关的情境，引导幼儿进入故事氛围。

*问题导入：提出富有启发性的问题，如“你们见过会飞的房子吗？”“如果你迷路了会怎么办？”，引发幼儿思考与好奇。

*道具导入：出示与故事核心元素相关的实物、图片或手偶，引导幼儿猜测，激发其探究欲望。

*经验导入：从幼儿已有的生活经验出发，通过谈话、回忆等方式，自然过渡到故事主题。

导入环节时间不宜过长，以2-3分钟为宜，力求简洁、生动、有效。

（三）共读探究，深度理解（阅读理解与体验环节）

这是绘本阅读活动的核心环节，教师需引导幼儿仔细观察画面、倾听故事、积极思考、大胆表达，深入理解故事内容与情感。

1.集体阅读与引导观察：教师富有感情地朗读故事，语速适中，注意停顿和语气变化。同时，引导幼儿仔细观察画面的色彩、构图、角色表情、动作及背景细节，鼓励幼儿说出自己看到了什么、想到了什么。对于画面中关键信息或隐藏线索，教师可通过提问引导幼儿关注。

2.关键提问与互动讨论：围绕故事的主要情节、角色情感、核心主题设计关键性问题，鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。例如：“小老鼠为什么要偷油？”“当小兔子遇到困难时，它是怎么做的？你觉得它勇敢吗？”“如果你是故事里的主人公，你会怎么做？”通过提问与讨论，帮助幼儿梳理故事情节，理解角色情感，提升思辨能力。

3.情感体验与角色扮演：鼓励幼儿模仿故事中角色的对话、表情和动作，或通过小组