第1课《春》课件(共36张PPT).pptxVIP

春朱自清

了解作者，流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。（重点）目标壹贰学习文章，抓住景物特点，掌握运用准确生动的语言及比喻修辞描写景物的方法。（难点）叁感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。（重点）

屏幕上显示的是一个篆体字有谁认识？

这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”指绿草；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，表示经过了万物凋零的冬季，在太阳照耀下，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。

艸屯日理解了篆体“春”字的构成，再提到这个字你会有什么感受？生机勃勃充满希望充满活力……

《春》字词学习积累卡片易错易混词四字词语动词绘春景形容词绘春景叠词绘春景其它朗润酝酿niàng应和hè抖擞sǒu黄晕yùn繁花嫩nèn叶花枝招展呼朋引伴酝酿卖弄斜织静默朗润新翻润湿清脆宛转健壮嫩嫩的绿绿的嗡嗡地密密地欣欣然轻悄悄软绵绵儿化词：赶趟儿甜味儿杂样儿刚起头儿课前预习任务

带着感情大声地朗读课文，整体把握文章内容。朗读课文，理清文章写作思路

人盼春，大自然报春你认为课文可以分成几个部分？请围绕人与自然的关系来概括。人赏春，大自然绘春天人合一赞美春

作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张开想象的翅膀，说一说大自然绘出了几幅美丽图画？

春草图（3）春花图（4）春风图（5）春雨图（6）迎春图（7）绘春（3-7）富有生命力富有美感饱含情感盼春（1-2）颂春（8-10）春赞美热情欢快

学习“重音”和“停连”重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“·”标示在词语下面。停连：是指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用︵标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。重音停连，抑扬顿挫朗读课文

第1段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。理由：“盼望着”应该重读，运用反复的修辞，突出作者盼春的急切心情。两个“盼望着”连用，运用反复的方法更体现其急切，所以第二个“盼望着”应该读得更重一些。“盼望着”后面应该稍停顿一下，后面是盼望的对象。“东风来了”，报告春天的消息。“春天的脚步近了”赋予春以人的动作，读时应采用欣喜的语气，表现了作者殷切而又喜悦的心情。······vv

第2段：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。理由：这段由两个句子构成，所以句号处的停顿要明显一些。第二句话是排比句，句式相同，结构一致，应该读出气势，一句比一句语气强烈。“朗润”是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。这三个词突出了春的特点，在读的时候应该加重。第一句中“一切”和“欣欣然”也要加重。·········vvvvvv

标注重音和停连的方法小结?所陈述的对象需明确，往往在后面稍作停顿。?所陈述的对象特征需突出，朗读时往往重读。?所陈述对象如有变化或动作要突显，朗读时往往重读。?对作者情感的体会也是处理重音与停连的重要依据。

你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。然后给这个段落设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。格式：我最喜欢，你看（你听），。我是这样标注重音和停连的：等词要重读，因为；之间要停顿/连读，因为。朗读段落

小草∨偷偷地从土里∨钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。?????????????????我最喜欢春草图。你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。“偷偷”重读，可以突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“钻、嫩嫩、绿绿”重读，可以突出春草顽强的生命力。“满是”重读