2025年少儿英语教师职业资格考试试卷：英语教学情境创设与效果评价.docxVIP

2025年少儿英语教师职业资格考试试卷：英语教学情境创设与效果评价

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项字母填涂在答题卡相应位置上。）

1.小王老师在教孩子们“动物”这个单元时，为了激发孩子们的学习兴趣，设计了一个“动物园探险”的游戏。这个游戏让每个孩子扮演一种动物，模仿动物的动作和声音，然后在教室里“探险”，找到写有其他动物名称的卡片。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.帮助孩子们记住动物单词的拼写

B.让孩子们在游戏中自然地学习动物单词

C.提高孩子们的课堂纪律

D.培养孩子们的团队合作精神

2.李老师在教学“水果”这个单元时，发现很多孩子对苹果和香蕉这两个单词的发音很混淆。为了解决这个问题，她设计了一个“水果沙拉”的活动，让孩子们先看图片说出水果名称，然后实际触摸水果，最后一起制作水果沙拉。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过实际操作来记忆单词

B.提高孩子们的动手能力

C.增强孩子们对水果的认识

D.培养孩子们的创造力

3.张老师在教学“颜色”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆颜色单词，她设计了一个“色彩魔法师”的游戏。孩子们需要根据老师的指令，用彩色卡纸制作出指定的颜色。比如，老师说“红色”，孩子们就需要用红色卡纸剪出各种形状。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过动手操作来记忆颜色单词

B.提高孩子们的动手能力

C.增强孩子们对颜色的认识

D.培养孩子们的创造力

4.刘老师在教学“数字”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆数字单词，她设计了一个“数字寻宝”的游戏。孩子们需要根据老师的指令，在教室里找到写有指定数字的卡片。比如，老师说“three”，孩子们就需要找到写有“three”的卡片。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过游戏来记忆数字单词

B.提高孩子们的观察力

C.增强孩子们对数字的认识

D.培养孩子们的团队合作精神

5.陈老师在教学“家庭”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆家庭成员的单词，她设计了一个“家庭角色扮演”的游戏。孩子们需要根据老师的指令，扮演家庭成员的角色，并说出相应的单词。比如，老师说“mother”，孩子们就需要扮演妈妈的角色，并说出“mother”。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过角色扮演来记忆家庭成员的单词

B.提高孩子们的表演能力

C.增强孩子们对家庭成员的认识

D.培养孩子们的创造力

6.赵老师在教学“食物”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆食物单词，她设计了一个“美食制作”的活动。孩子们需要根据老师的指令，用彩色卡纸制作出指定的食物。比如，老师说“apple”，孩子们就需要用红色卡纸剪出一个苹果的形状。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过动手操作来记忆食物单词

B.提高孩子们的动手能力

C.增强孩子们对食物的认识

D.培养孩子们的创造力

7.周老师在教学“交通工具”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆交通工具单词，她设计了一个“交通工具拼图”的活动。孩子们需要根据老师的指令，将拼图拼完整。比如，老师说“car”，孩子们就需要将写有“car”的拼图拼在一起。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过拼图来记忆交通工具单词

B.提高孩子们的观察力

C.增强孩子们对交通工具的认识

D.培养孩子们的团队合作精神

8.吴老师在教学“动物”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆动物单词，她设计了一个“动物模仿”的游戏。孩子们需要根据老师的指令，模仿指定动物的动作和声音。比如，老师说“dog”，孩子们就需要模仿狗的动作和声音。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过模仿来记忆动物单词

B.提高孩子们的表演能力

C.增强孩子们对动物的认识

D.培养孩子们的创造力

9.郑老师在教学“水果”这个单元时，为了让孩子们更好地理解和记忆水果单词，她设计了一个“水果沙拉”的活动。孩子们需要根据老师的指令，将水果切成小块，然后一起制作水果沙拉。这个教学情境创设的主要目的是（）

A.让孩子们通过实际操作来记忆水果单词

B.提高孩子们的动手能力

C.增强孩子