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初中环境保护化学教学设计范文

我们的空气，我们的责任——初探空气污染物与防治

一、课题名称

我们的空气，我们的责任——初探空气污染物与防治

二、授课年级

初中三年级

三、课时安排

1-2课时（建议每课时45分钟，可根据学生实际情况和课堂活动深度灵活调整）

四、教材分析

本课题是初中化学“身边的化学物质”与“化学与社会发展”两大主题的有机结合点。空气是学生最熟悉的物质之一，通过对空气污染物及其防治的探究，不仅能深化学生对氧气、二氧化碳等气体性质的理解，更能引导学生认识到化学在改善环境质量、解决环境问题中的重要作用。本课题的学习，旨在打破学生对化学的刻板印象——认为化学只是产生污染的“元凶”，转而认识到化学也是分析污染、治理污染的“利器”，从而树立科学的化学观和环境观。

五、学情分析

初中三年级的学生，已经具备了一定的化学基础知识，对空气的组成、氧气和二氧化碳的性质有了初步的了解。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与探究性活动，对与生活密切相关的环境问题也表现出较高的关注度。但同时，他们对空气污染的成因、具体危害以及防治措施的认知可能还比较零散和表面，缺乏系统性和深度。此外，学生已经具备基本的实验操作技能和小组合作意识，这为本课的探究活动奠定了基础。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气主要污染物的种类（如可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮等）及其主要来源。

2.初步了解这些空气污染物对人体健康和环境的主要危害。

3.知道防治空气污染的一些常用措施，能从自身做起，为改善空气质量贡献力量。

4.初步学习通过查阅资料、小组讨论等方式收集和处理信息。

（二）过程与方法

1.通过对空气质量日报的解读，培养信息提取与分析能力。

2.通过小组讨论和合作探究，体验科学探究的一般过程，学习与人合作与交流。

3.通过设计简易的净化空气装置，培养动手实践能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观

1.认识到空气质量与人类健康、社会发展的密切关系，增强环境保护意识和社会责任感。

2.初步形成绿色化学观念，认识到化学在环境保护中的积极作用。

3.激发关注生活、关注社会、关注环境的热情，培养从我做起，保护环境的习惯。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.空气主要污染物的种类及其来源。

2.空气污染的危害及防治措施。

（二）教学难点

1.理解空气污染防治的复杂性和长期性，以及个人在其中的责任与作为。

2.将所学知识内化为自觉的环保行为，并能向他人宣传。

八、教学方法与手段

1.情境创设法：通过空气质量图片、视频等引入，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：设置系列问题，引导学生思考、探究。

3.合作探究法：组织小组讨论、资料分享，共同解决问题。

4.多媒体辅助教学：运用PPT、短视频等丰富教学内容，增强直观性。

5.实验演示/学生微型实验（可选）：如简易的粉尘吸附实验，增强感性认识。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含空气质量数据、污染物图片、来源、危害、防治措施等素材）、收集相关视频短片（如雾霾形成、工厂废气处理等）、准备简易实验器材（如烧杯、棉花、活性炭、纱布、漏斗等，用于净化空气的模拟实验）。

2.学生准备：预习课本相关内容，鼓励学生课前通过网络、报纸等渠道收集本地或国内外空气污染事件、空气质量报告、防治空气污染的新技术或新方法等资料。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.呈现对比：展示两组图片——一组是蓝天白云、空气清新的优美环境，另一组是雾霾笼罩、空气污浊的场景。

2.引发思考：提问：“同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？你们更喜欢生活在哪种环境中？我们每天呼吸的空气，它的质量如何呢？”

3.导入课题：引出“空气质量”话题，介绍空气质量日报，从而导入本节课的主题——空气污染物与防治。

（二）合作探究，新课讲授（约25-30分钟）

1.认识空气污染物（约10分钟）

*自主学习：引导学生阅读教材相关内容，初步了解空气中的主要污染物。

*资料分享与讨论：

*提问：“除了教材上提到的，你们还知道哪些空气污染物？它们主要来自哪里？”

*组织学生以小组为单位，分享课前收集的资料，讨论并归纳常见空气污染物（如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物PM2.5/PM10、臭氧等）及其主要来源（工业排放、汽车尾气、燃煤、扬尘、秸秆焚烧等）。

*教师总结：结合学生讨论结果，利用PPT图表清晰展示主要空气污染物及其来源，强调人为活动对空气质量的显著影响。可重点突出一两种污染物，如PM2.5的特性和来源。

2.探究空气污染的危害（约8-10分钟）

*情境分析：播放一段关于空气