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小学主题阅读描写方法训练题

引言：让文字在描写中绽放光彩

在小学阶段的主题阅读与写作学习中，描写是一项至关重要的基本功。它不仅仅是简单地把看到的事物写下来，更是一种能够将文字转化为生动画面、传递情感、塑造形象的能力。有效的描写训练，能帮助同学们更敏锐地观察生活，更细腻地感受世界，更准确地表达内心。本训练题旨在结合主题阅读材料，引导同学们学习和运用常见的描写方法，逐步提升描写的生动性与感染力。

一、观察与细节描写：于细微处见真章

要义：细节是描写的灵魂。细致的观察是捕捉细节的前提。引导学生关注事物的形态、颜色、大小、纹理、动作等细微之处，并用准确的词语加以描绘，避免空泛笼统。

训练题设计

(一)阅读片段示例(节选自某主题阅读材料《秋天的味道》)

秋风拂过，银杏树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。有的叶子边缘微微卷起，带着一点点焦黄，像害羞的小姑娘的裙边；有的叶子则通体金黄，在阳光下闪着温暖的光，仿佛一片片精美的金箔。

(二)训练题

1.找找看，填一填：在上述片段中，作者观察了银杏叶的（形态）和（颜色）。用“____”划出描写形态的词语，用“﹏﹏”划出描写颜色的词语。

2.我是小侦探：作者把“边缘微微卷起的叶子”比作什么？把“通体金黄的叶子”又比作什么？这样写有什么好处？

3.我的观察本：仔细观察你身边的一种植物（如：一片叶子、一朵小花、一棵小草），仿照片段的写法，记录下它的两个不同细节特点（可以是形态、颜色或其他你注意到的地方）。

二、调动感官描写：让文字充满“五感”体验

要义：描写不应仅仅依赖视觉，还应充分调动听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官。引导学生回忆或想象事物带来的全方位感受，使描写更立体、更真实。

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(一)阅读片段示例(节选自某主题阅读材料《热闹的菜市场》)

一走进菜市场，哇！真是热闹非凡。耳边是商贩们此起彼伏的吆喝声：“新鲜的蔬菜，刚从地里摘来的！”“便宜卖啦，又大又甜的苹果！”空气中弥漫着各种气味，有青菜的清香，有鱼虾的腥味，还有熟食摊飘来的诱人香味。我伸手摸了摸旁边摊位上的西红柿，圆滚滚、沉甸甸的，表皮光滑又带着一丝凉意。

(二)训练题

1.感官大挑战：作者在片段中调动了哪些感官来描写菜市场？请分别找出对应的句子。

*听觉：_________________________________

*嗅觉：_________________________________

*触觉：_________________________________

2.我的小天地：请你选择一个熟悉的场景（如：厨房、操场、你的房间），尝试运用至少两种感官进行描写，写一小段话。

三、运用修辞描写：为文字插上想象的翅膀

要义：比喻、拟人、排比等修辞手法是增强描写生动性的有效工具。引导学生学习识别并尝试运用这些手法，使描写的事物更形象、更富有趣味和情感。

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(一)阅读片段示例(节选自某主题阅读材料《雷雨》)

乌云像一块巨大的黑布，慢慢地盖住了整个天空。闪电划破夜空，像一把锋利的宝剑，瞬间照亮了大地。紧接着，雷声轰隆隆地响起来，仿佛有一千个鼓手在天上使劲地敲鼓。雨点不甘示弱，噼里啪啦地打在窗户上，像无数个调皮的孩子在蹦跳。

(二)训练题

1.修辞小高手：片段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

*比喻：把______比作______；把______比作______。

*拟人：_________________________________。

2.我也来试试：

*请用比喻的手法描写“月亮”：弯弯的月亮像________________。

*请用拟人的手法描写“小草”：春天来了，小草________________。

3.段落创作：选择一种自然现象（如风、雨、雪、雾），尝试运用至少一种修辞手法进行描写。

四、动态与过程描写：让文字“动”起来

要义：描写不仅要展现事物的静态特征，更要捕捉其动态变化的过程。引导学生关注事物发展的顺序、动作的连贯性，使描写更富有生命力和画面的流动感。

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(一)阅读片段示例(节选自某主题阅读材料《小猫钓鱼》)

小猫花花蹲在河边，眼睛一眨不眨地盯着水面上的浮漂。忽然，浮漂轻轻动了一下，花花的耳朵立刻竖了起来，身体也绷紧了。紧接着，浮漂猛地往下一沉！花花迅速伸出爪子，用力一甩，一条银光闪闪的小鱼就被甩到了岸上。它得意地“喵呜”叫了一声，用爪子按住了活蹦乱跳的小鱼。

(二)训练题

1.动作追踪器：作者是如何描写小猫钓鱼的过程的？请找出描写小猫动作的词语，按顺序写下来。

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