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数字化转型与高校生态教育的协同发展机制研究

目录

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1为何高校教育面临变革浪潮．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1全球高等教育发展态势概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2数字技术驱动下的教育环境变迁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2高校生态教育的重要性凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1生态教育理念的政策与实践需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2高校在生态文明人才培养中的使命．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3数字化转型与生态教育的融合价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1提升生态教育教学与科研效能的潜力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2促进可持续世界观实践育人的新路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4本研究的价值与切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

相关理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1数字化转型的核心理论的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.1信息技术采纳与扩散理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2慢性变革模型在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2高校生态教育的理论脉络梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.1生态中心主义与环境教育理论流派．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.2跨学科融合与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3数字化转型与高校生态教育融合的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.1国内外经验模式比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.2现有研究的关键问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

高校生态教育数字化转型的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1高校生态教育实施的基本格局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.1.1主要课程体系与教学场所分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.1.2传统教学模式的特征与面临挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2数字化技术应用在生态教育中的现状扫描．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2.1线上平台与虚拟仿真技术的应用实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.2数字化资源建设与共享的水平评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.3协同发展的瓶颈与障碍识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3.1技术采纳意愿与数字素养的差距．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3.2组织文化、部门协同及资源投入的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

高校生态教育数字化转型协同发展模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．80

4.1协同发展模式的理论框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

4.1.1利益相关者理论指导下的协同模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

4.1.2平衡计分卡在绩效管理中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

4.2构建协同发展的关键要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

4.2.1战略层面的目标契合与路径规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97

4.2.2组织层面的结构优化与流程再造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100

4.2.3技术层面的基础设施平台建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．101

4.2.4人员层面的跨学科团队与能力提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．104

4.3设定量化的协同发展运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．105

4.3.1目标驱动的绩效评估体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1