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2012年北京中考语文考试真题解析

2012年的北京中考语文试卷，在延续了北京市中考语文命题一贯风格的基础上，进一步体现了新课改的理念与要求。试卷整体结构稳定，注重考查学生的语文基础知识与基本技能，同时强调语文学习与生活的联系，以及对学生语文素养和思辨能力的检测。本文将从试卷整体特点、各题型具体分析及备考启示等方面，对2012年北京中考语文真题进行深入解析，以期为后续的语文教学与备考提供有益的参考。

一、试卷整体特点概览

2012年北京中考语文试卷依然保持了“积累与运用”、“阅读理解”和“作文”三大板块的经典结构，总分120分，考试时长150分钟。这种结构清晰明了，有利于学生合理分配时间，也符合语文学习的认知规律。

从整体难度来看，试卷坚持了“稳中求进”的原则。基础题覆盖面广，难度适中，旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度；阅读题选材经典，题型灵活，注重考查学生的信息筛选、理解分析、概括归纳以及初步的文学鉴赏能力；作文题则贴近学生生活，引导学生关注自我与社会，鼓励真情实感的表达。试卷在考查知识的同时，更侧重于考查学生运用知识解决实际问题的能力，体现了“能力立意”的命题导向。

二、各题型深度解析

（一）积累与运用

本部分通常是试卷的开篇，旨在考查学生对语文基础知识的日常积累和灵活运用能力，为全卷奠定基础。

1.字音字形辨析：这是每年的必考点，主要考查学生对现代汉语常用字的认读和书写能力。2012年的题目依然延续了以往的特点，选取的都是教材中出现频率较高、容易读错或写错的字。例如，多音字的辨析、形近字的区分、同音字的误用等。这提醒考生在日常学习中，必须夯实基础，对字词的音、形、义进行精准把握，不能有丝毫懈怠。

2.词语（包括成语）运用：此题型考查学生对词语意义的理解以及在具体语境中恰当运用词语的能力。题目往往会设置几个句子，要求学生判断加点词语使用是否恰当。所考词语多为常用成语或易混淆的近义词。解答此类题目，不仅要理解词语的本义，更要结合上下文语境进行分析，切忌望文生义或孤立理解。

4.句子排序或衔接：此类题目考查学生的语言组织能力和逻辑思维能力。通常给出几个打乱顺序的句子，要求学生重新排列，使其语意连贯、逻辑清晰。解答的关键在于找到句子之间的内在联系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进等），以及一些标志性词语的提示作用。

5.名著阅读：这是考查学生课外阅读量和文学常识积累的重要题型。题目一般会选取几部课标推荐的名著，考查学生对作品主要内容、人物形象、主题思想等的了解。2012年的考查可能依然围绕《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》以及一些中外现代文学名著展开。这要求学生不仅要“读过”，更要“读懂”、“读透”，并能进行初步的分析和评价。

6.古诗文默写：这是对学生古诗文积累的直接考查，分值相对固定。默写范围严格依据课标和教材，既有直接性默写，也有理解性默写。理解性默写更能考查学生对古诗文内涵的理解，需要学生在背诵的基础上，准确理解句意和情境，才能准确填写。因此，背诵古诗文时，不能死记硬背，要做到理解记忆。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的重头戏，占分比重大，考查能力全面，通常包括古诗文阅读和现代文阅读两大部分。

1.古诗文阅读

古诗文阅读旨在传承中华优秀传统文化，考查学生对文言知识的掌握和古诗文的阅读理解能力。

*文言文阅读：选材多为课内名篇或课外浅显易懂的文言文片段。2012年的文言文阅读可能依然注重对实词、虚词、特殊句式的考查，以及对文章内容的理解和概括。

*实词解释：考查学生对常见文言实词在具体语境中含义的理解，包括一词多义、古今异义、词类活用等现象。

*虚词辨析：重点考查“之、乎、者、也、以、而、于”等常见文言虚词的意义和用法。

*句子翻译：要求学生将文言句子准确翻译成现代汉语，既要忠实于原文，又要符合现代汉语的表达习惯。这是对学生文言知识综合运用能力的考查。

*内容理解与概括：通过设置问题，考查学生对文章主要内容、人物形象、作者观点或写作意图的理解。解答时，需在疏通文意的基础上，抓住关键信息进行分析。

*古诗词鉴赏：通常选取一首古典诗词，考查学生对诗词内容、情感、意象、表现手法等方面的理解和初步鉴赏能力。题目可能涉及对诗句含义的理解、炼字的赏析、情感的把握等。鉴赏时，学生要调动自己的生活经验和情感体验，结合诗词的背景，深入体味诗人所表达的思想感情。

2.现代文阅读

现代文阅读通常包括记叙文（或散文）、说明文（或议论文）两类文体，考查学生的综合阅读能力。

*记叙文（散文）阅读：选材往往具有人文性、思想性，多为记人叙事、写景状物的优秀散文或小说片段。2012年的记叙文阅读依然会注重考查以下几个方面：

*概括文章主要内容或故事