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幼儿科学活动设计：水中花教学方案

幼儿科学活动设计：神奇的水中花

一、活动名称

神奇的水中花

二、活动领域

科学探究、艺术表现

三、年龄段

中班/大班

四、活动目标

1.认知目标：通过观察纸花在水中绽放的现象，初步感知纸张的吸水性，激发对科学现象的好奇心与探索欲。

2.技能目标：学习用简单的折叠方法制作纸花，能细致观察并尝试用语言描述自己的发现。

3.情感目标：体验科学小实验的乐趣，乐于参与操作和探索，培养初步的科学探究精神和合作意识。

五、活动准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含各种花卉图片，以及纸花在水中绽放的动态或静态图片，辅助导入和拓展）。

*不同材质的纸张若干（如普通彩色手工纸、素描纸、蜡光纸、宣纸等，用于对比实验，引导幼儿发现材质差异对现象的影响）。

*透明浅口塑料盆或托盘若干（每组一个，确保水量适宜，以能淹没纸花底部为准）。

*清水。

*示范用的纸花成品。

*抹布（用于擦拭桌面水渍）。

2.幼儿准备：

*安全剪刀（教师辅助使用）。

*圆形彩色手工纸（每人若干张，直径约10-12厘米为宜）。

*彩笔（用于装饰纸花）。

六、活动过程

（一）情境导入：花儿朵朵开

1.谈话引趣：教师：“春天来了，花园里的花儿都开了，有红的玫瑰，黄的迎春花，粉的桃花，它们都朝着太阳微笑。今天，老师带来了一种特别的花，它很神奇，它不是开在花园里，也不是开在花盆里，而是开在水里的！你们想看吗？”

2.教师演示：出示预先制作好的纸花，将其轻轻放入盛有水的盆中，引导幼儿仔细观察纸花在水中慢慢“绽放”的过程。“哇！你们看，花儿怎么样了？它在水里开了！”

3.提问激趣：“神奇吗？你们想不想也来做一朵这样会在水里开的花呢？”

（二）探索与制作：我的水中花

1.制作纸花：

*教师示范讲解：“老师这里有一张圆形的彩纸，我们先把它变成一朵含苞待放的小花。”教师演示折叠方法：将圆形纸对折成半圆，再对折成扇形（类似折叠扇子的前几步），接着在扇形的边缘剪出花瓣的形状（可以是圆形、尖形等），然后将剪好的扇形打开，一朵平面的花就出现了。最后，将花瓣向中心轻轻折叠，使花朵呈含苞待放的状态。“看，一朵小花苞就做好了。”

*幼儿自主创作：幼儿选择自己喜欢的彩纸，在教师的指导和帮助下（特别是使用剪刀和折叠步骤），完成纸花的剪裁和折叠。鼓励幼儿用彩笔在花瓣上画出自己喜欢的图案或花纹。教师巡回指导，关注幼儿的操作难点，及时给予帮助。提醒幼儿将花瓣折叠紧密一些，这样“开花”的效果会更明显。

2.水中开花实验：

*幼儿操作：“小花苞做好了，现在我们就来让它在水里开花吧！”每组幼儿将自己制作的纸花苞轻轻放入盛有水的盆中（提醒幼儿动作要轻，不要把水溅出来）。

*细致观察：教师引导幼儿集中注意力观察纸花在水中的变化：“小朋友们仔细看看，你的小花苞放到水里后，有什么变化？花瓣是怎样打开的？”鼓励幼儿相互交流自己的发现。

*引导提问：“为什么纸花在水里会开呢？是谁帮助了它？”（引导幼儿思考水的作用）“如果我们用桌上其他的纸来做纸花，放到水里也会开吗？”（为后续拓展或对比实验做铺垫）

*对比尝试（可选）：如果准备了不同材质的纸，可引导幼儿选取少量进行尝试，观察不同纸张制作的纸花“开花”的速度和效果有何不同，并思考原因。例如，“这朵用亮亮的纸（蜡光纸）做的花，它开花了吗？和我们用彩纸做的花一样吗？”

（三）分享与小结：花儿为什么会开

1.分享发现：请几名幼儿分享自己制作的纸花是什么样子的，在水中开花的过程是怎样的，自己有什么感觉。“你的纸花在水里是慢慢开的还是一下子就开了？”“你觉得它开得漂亮吗？”

2.科学原理简释：教师用通俗易懂的语言小结：“我们的纸花之所以能在水里开，是因为纸宝宝很喜欢喝水，它把水吸到身体里，就慢慢‘胖’起来，所以花瓣就撑开，开花啦！这种纸能吸水的本领，我们叫它‘吸水性’。”（避免过多专业术语，以感知为主）

3.活动结束：“今天我们一起做了神奇的水中花，知道了纸有吸水的本领。其实，在我们生活中还有很多有趣的科学现象等着我们去发现呢！”

七、活动延伸

1.区域活动：在科学区或美工区投放更多不同材质、不同大小、不同花瓣数量的纸张，鼓励幼儿继续探索制作各种水中花，并观察记录不同条件下“开花”的现象。

2.家园共育：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起尝试制作水中花，探索使用不同的纸（如报纸、纸巾等）会有什么不同的发现，并将自己的发现带回幼儿园与同伴分享。

3.艺术创作：将制作好的、已经“开放”的纸花晾干后，可用于装饰教室环境，或粘贴到画纸上，创作“水中花园”等主题画作。

八、活动反思

本次活动通过幼儿亲自动手制作和观察“水中花”的奇妙