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教育学经典著作现代启示录

目录

一、导论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1经典著作的恒久魅力与时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2编选视角与核心议题概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3如何阅读经典并汲取现代养分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、建构主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1实践经验到认知理论的转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2学习者中心视角的内在发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3课堂教学模式的深刻变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

三、人本主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

3.1超越行为模式，聚焦内在需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.2教育目标中情感与价值的维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

3.3师生关系与育人环境的营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

四、现象学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

五、后现代主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1对传统教育范式的批判审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2多元文化立场与教育公平诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3教育改革中权力与知识的博弈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六、再论建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

6.1信息处理模型对学习的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2精细化教学模式与策略借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3技术融合下的学习新生态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

七、人性探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.1自由意志与自我实现的教育意旨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

7.2学习动机内在驱动力分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.3教师角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

八、客体诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

8.1教育经验的具身性与情境性解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

8.2生成性叙事与深度理解方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

8.3教育研究中的主观性与客观性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

九、话语反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

9.1权力结构对教育内容与过程的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

9.2教育政策制定中的话语建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

9.3追求教育场域的开放与民主．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

十、综述与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

10.1多元经典思想的融会贯通．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

10.2应对现代教育挑战的理论智慧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

10.3教育学经典著作研究的未来图景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

一、导论

教育，作为人类文明传承与发展的基石，始终与时代变革紧密相连。自柏拉内容的《理想国》、亚里士多德的《政治学》等经典著作问世以来，教育学理论与实践经历了漫长而丰富的演变。这些经典不仅奠定了教育学的理论基础，也为后世教育改革