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2025年淮南寿县科技学校招聘教师考试笔试试题（含答案）

教育基础知识部分

单项选择题（每题1分，共20题）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.亚里士多德

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

答案：B

分析：亚里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的主张，强调教育要适应儿童的自然天性。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；卢梭倡导自然主义教育；裴斯泰洛齐强调教育心理学化。

2.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养学生品德等多方面素养。传授知识只是其中一部分；开发智力也不是根本任务；为人师表是教师职业道德规范。

3.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

答案：D

分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性的特征。强制性是指义务教育是国家强制实施的；普遍性强调面向全体学生；基础性是注重基础知识和基本技能。

4.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）

A.实验法

B.演示法

C.实习作业法

D.参观法

答案：A

分析：实验法是学生在教师指导下，利用仪器设备进行独立操作以获取知识。演示法是教师展示实物等进行示范；实习作业法是让学生在实际场所进行实践活动；参观法是组织学生到实地观察。

5.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是前提；做好个别学生教育工作和统一多方面教育力量是重要工作，但不是中心环节。

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

分析：阶段性强调个体在不同年龄阶段有不同特征和任务。顺序性是指身心发展有顺序；不平衡性是发展速度不均衡；互补性是某方面机能缺失可通过其他方面补偿。

7.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.普遍与特殊

B.共性与个性

C.一般与个别

D.宏观与微观

答案：A

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，具有普遍性；培养目标是各级各类学校根据教育目的制定的具体要求，具有特殊性，二者是普遍与特殊的关系。

8.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

分析：演示法就是教师展示实物、直观教具或进行示范实验来指导学生获取知识。练习法是学生通过练习巩固知识；实验法是学生操作；发现法强调学生自主探究。

9.学生学习间接经验的基础是（）

A.直接经验

B.理论知识

C.科学知识

D.实践知识

答案：A

分析：直接经验是学生学习间接经验的基础，学生要把书本知识转化为自己的知识，需要以自身的直接经验为基础。

10.学校教育中最基本的活动是（）

A.德育

B.班级活动

C.教研活动

D.教学

答案：D

分析：教学是学校教育中最基本的活动，是实现教育目的的基本途径，学校的各项工作都要围绕教学来开展。

11.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩非子

答案：A

分析：孔子主张“有教无类”，打破了当时贵族对教育的垄断，使更多人有受教育的机会。孟子强调“性善论”等思想；荀子主张“性恶论”；韩非子是法家代表。

12.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不遵守纪律等行为，教师采取的处理方式中最恰当的是（）

A.直接批评，制止这种行为

B.不予理睬，继续课堂教学

C.用眼神或动作暗示学生

D.向家长告状

答案：C

分析：用眼神或动作暗示学生既可以提醒学生注意自己的行为，又不会中断课堂教学，也不会伤害学生自尊心。直接批评可能会影响课堂秩序和学生情绪；不予理睬可能会让学生行为更严重；向家长告状不是课堂上的恰当处理方式。

13.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生如何学习知识、技能和形成态度等。教学过程、评价过程和反思过程也是重要方面，但不是核心。

14.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型